学习方法

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学习方法

首先说一下这篇分享文章的结构，分为三个部分，what，why，ho通信协议w，也就是说：意义学习是什么？为什么意义学习？意义学习如何去做。

好了，我们先从what开始，也就是从意义学习的概念入手。

昨天在看到一个视频，是一位博士讲的是学习力七要雷朋太阳镜素中的mea语言训练ning making，把你正在学的和已知的建立联系使得学习更有意义。其要点是：喜欢把新信和已知的建立联系； 喜欢在不同学科之间建立联系； 喜欢学习那些对我有用的东西。我个人对此有不同的看法，按照英文的making的含义，是制作的意思，也就是意义制作，其实翻译成为汉语，是“赋予”的意思，也就是说，给学习这件事情本身赋予不同的意义。

这也就是今天我要分享给大收腹运动机家的，意义学习，即：给学习这件事情赋予意义。比如周总理给读书赋予了为中华崛起的意义，他make了一个meaning；比如，有很多孩子学习的意义是为了光耀门第，比如有些学生学习的目的是为了取得高分等等，而在这些学习背后的意义，我们每个人都人为的赋予了一个。如同人生的意义一样，也许人一出生并不知道自己的意义是什么，而出生之后，在逐渐的成长过程中，发现了自己存在意义，这个意义其实也是我们每个人赋予自己个体生命的意义。

分享完了what后，我们紧接着看看，为什么我们要重视意义学习，也就是第二部分why。

我个人给出意义学习原因有三点：

1、学习过程中边际递减效用的存在。

边际递减效用简单的解释是：我们饥饿的时候，我们吃了一个包子，感觉还不够，吃了第二个感觉有些饱了，再吃第三个有些撑了，吃第四个就有些不想吃了------也就是说，越吃到后面，包子对我们的效用越小。把我们学习过程看成thc思想饥饿而不断吸收知识的过程，在某个领域内，势必也会存在边际递减效用，也就是说，前期你所学到的知识很容易进行应用和变现，到了后期，你越发感觉自己学习了很多很多的知识，能够应用在工作中的越来越少。举一个例子，一个数学老师，刚开始阅读某数学期刊，感觉受益良多，感觉到里面都是满满的干货；但是当他越读了越多的期刊男公关后，发现能被自己吸收的知识越来越少，因为他发现很多知识都是在重复，这说明期刊中的文章对他的效用也在逐步递减。

那么在学习过程中，我们如何克服边际递减效用呢？方法很简单，意义学习，给学习赋予不同的意义，我们明知道效用在递减，但是学习的意义始终在那里，即便看完一本书收获很少，但是总比不看书要好的多。

2、学习过程中高原期现象。

如果把我们的学习画成一条曲线，这条曲线最开始是增长迅速的，过一段时间，曲线仍在增长，但是增长的速度在减慢，直到有一天，曲线不再向上延伸飞机飞行高度了，如同我们似乎走进了一个高原，再也无法向上攀爬了，我们把这种现象叫做学习中的高原期。如果我们在高原期，会有如下几种选择：第一种是，既然感觉无法向上了，那就混日子呗，做一天和尚撞一天钟，甚至有些人转移了自己的兴致，去搞别的事情去了，比如《人民的名义》中的孙连成，仕途上没有大的追求，转而用天文望远镜，观测天文。还有一种人，遇到高原期后基础工程，全力以赴去想办法突破，比如一些顶尖级的远动员，他们之费洛蒙香水间的水平差距也许在毫末之间，但是谁能够突吊轨推拉门破高原期谁便能够笑到最后。而在我们突破高原期之后，我们就可以重新赢得一次快速增长的机会大海雀，欣赏到更加动人的风景。而这一切，都需要意义学习做铺垫，可想而知，如果不懂得学习的意义，那么又能如何拥有巨大的勇气突破高原期呢？

3、去坚持化。

去坚持化这个词是我杜撰的，在这里的意思是，不要动不动在做一些事情的时候，就告诉自己：我需要坚持、我需要拼命。比如我在做一些培训时候，提前进行培训框架的建构，思路的梳理，资料的查找，培训的演练，这些头颈部肿瘤都是自然而然的事情，并不是要求我去“坚持”------而做培训背后的意义很多，在第三个环节我会和大家分享。既然做某件事情有这么多的意义，那又何来坚持一说？说到坚持，似乎就有那么一点违背自己的真实意愿而强迫自己去做一些事情的意思，那么这件事情还能够做持久吗？所以，意义学习的一个很大的作用就是去坚持，把坚持这个词语从自己的词典中删除掉，转而赋予自己所做事情更多的意义。

好了，让我们总结一下，意义学习的原因：学习过程中边际递减效用的存在、学习过程中高原期现象、去坚持新生行业化，既然意义学习有如上三个原因，那么我们在现实生活中到底如何去做呢？

在分享人生相谈如何去阿里校园做的时候，我们先看一段有关司马懿的故事。

高平陵事件中，司马懿扣押了曹爽。曹爽很不服气的对司马懿说：“司马懿，你赢了。你只用一天的时间，就夺走我们曹氏四代君臣建立起来的江山”，司马懿悠悠的回答说：“我挥剑只有一次，可我磨剑磨了十几年啊”。而我从他的言辞说，我们把他所磨剑的过程过一遍：平时练习五禽戏，意义在于身体健康，才能熬过曹操、曹丕、曹睿；花了十年在深山中养了很多死士，最后起事成功； 穿女人的衣服，领着官兵在诸葛亮面前念《出师表》；面临杨修、曹真、曹休、曹爽等人不断的羞辱，引而不发，避其锋芒；装病十几年躲过迫害.....对于历史人物我们不好评价，可是从意义学习上面来看，司马懿做法是值得我们去借鉴的，从磨剑十年的过程来看，十年磨一剑，需要何等的耐心；而这背后如果没有意义，一般人又如何能够持续的做下去呢？而这一切的意义，在于改朝换代，将大魏许晴任盈盈改为西晋，他的孙子司马炎统一中国，这个意义足以他花一生去完成。

好了，说了这个故事后，以我自己来举例，看看意义学习的应用。

现在我给自己的定位也是在培训和教学方面，如果把教学看成是培训，那就统一为培训吧比较文学论文。培训的意义在哪里？我想至少有如下的意义：首先，如果要给别人讲解清楚一个概念，那么自己就需要首先打磨这个概念，自己想清楚了才能讲得明白；其次，在这个过程中可以不断地学习，可以不断的进行认知方面的升级，我想一个人也不好意思将同一个概念反复不变的讲十年吧，我需要不断的强化和加深对概念的理解，进深圳旅游攻略而艾薇儿身高更新在自己的培训中；再次，在培训中，你也能够发现别人是如何去思考问题的，取长补短，这样一对照就能够发现自己的思维漏洞，进而不断的提升自己的思考能力了。

再比如，现在和大家做意义学习的分享，那么这个分享的意义又在什么地方?首先，能够从输出倒逼输入，我需要不断的看书和学习；其次白苹果修复工具，理清楚自己的思路，锻炼自己的表达能力；再次，持续不断的积累，这是我非常看重的过程，只有积累才能提高。

又比如，现在我时不时会对着手机进行录音，将自己的所见所想都记录下来，然后抽时间进行梳理，这个习惯已经持续了五年左右了，这样做的意义在于：我不断的梳理自己的思想后，在不断的加深对自己的了解的同时，也能记录住生活中点滴的瞬间，因为我们都知道，一个想法不被记录的话，很有可能就会转瞬即逝，等你再去想自己刚刚想什么的时候，会发现你再也找不到它了。这也是我持续写日记的原因，也是我自己给十几年甚至二十几年后的我的纪念，纪念这段很容易被遗忘的日子，记住我曾经的纠结、苦闷、幸福、思考以及成长的历程。

好了，上面我们分别分享了意义学习的概念，为什么它很重要，最后分享了意义学习在现实生活中如何落地。总结一句话就是：给你目前的学习寻找不同的意义，越多越好，意义越重大越好，不断精进。

今天的分享就到到这里，期待你的改变，期待我们一起的进步。

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