谈论文写作及论文界的一些事情

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【导语】下面是小编为大家推荐的谈论文写作及论文界的一些事情（共16篇），欢迎大家分享。

篇1：谈论文写作及论文界的一些事情

本周的最后一天，终于将科研立项的论文完成了，当然，后面还面临着再三修改的挑战。说再三是因为，至少要经过三个老师修改，龚振中老师、胡凯老师，还有最后一关，也是最难过的院长李大明教授。李院长是那种和蔼可亲，但做事认真负责的老人家，记得去年还是大二的我们找到他，向他说明希望做我们科研立项的指导老师的时候，他几乎认为这是职责了。我们后来见过很多老师，特别是年轻的老师，不是敷衍就是觉得本科生搞科研能搞出什么来？李院长却不是这样，我们的申请表他一字一句的加以修改，不断和我们讨论，几乎把我们当做博士生来看来，我们从他身上终于看到了什么叫做学术精神。

因为说到学术精神，我曾经写过一篇叫做《文章发表与学术风气》的文章，因为经常投稿，对国内的杂志有过一些了解，半死不活充着场面收版面费的泛滥不已。而由于科研论文的原因，看过太多的所谓硕士、博士的论文，恕我直言，有的完全不如我们的水平。每一篇论文的发表从理论上表明，一项新的发明或者一项新的思维出现了，新的发表也好，新的思维也罢，都是推动社会进步的技术因素，这么说，论文发表的越多的国家，原本技术、经济以及社会思想越发达或发展得越快才是。然而，在我国却牛头不对马嘴，不久前教育部对外声称中国高校科研能力世界第五，论文数量世界第二，仅此于美国，但将英国、德国远远地抛在身后，这引来一阵嘲笑。论文数量是与国家发展成正比的，但是，我国的实际却让人大跌眼镜。如果说，论文数量多，技术、经济以及社会思想却不能跟进的话，只有一个解释-论文抄袭、论文造假。以前不久爆发的抄袭热门为例：

12月19日，国际学术期刊《晶体学报》网站发表文章称，通过检测程序发现，至少有70篇发表在《晶体学报》C分卷或E分卷上的晶体结构报告存在数据造假行为。这些报告的作者在20至年间，仅凭修改一套原始强度数据而发表了系列文章。目前，这些论文已被一次性撤销。经查实，这70篇被撤销的论文的作者是来自井冈山大学化学化工学院的讲师、硕士钟华(49篇)和工学院的讲师、硕士刘涛(21篇)。

贻笑大方。

我们学校的学生论文，有两三个能写的，并且写得很不错的，然而，遗之于草泽。大多数论文属于管理类文史类的，不否认这种论文有部分具有独创性，但是，我还可以做一个大胆的推测：在学生论文中，有超过1/3的是自己一字一句的在电脑上敲出来的，不会高于1/5，我敢和各位赌一手，看敢不敢？

我并非空穴来风，我一直和藏龙学刊保持着联系，藏龙学刊也有经济学基础很好的人，并文笔非凡。我几乎读过这两年来藏龙学刊上的所有论文，深知学术研究果然良莠不齐，藏龙学刊的文章也是如此。经济学论文，讲求模型，从来没有读到过经济学院学生发表的论文中有模型的，有模型，大多也是swot这种简单的模型，没有任何技术可言，而有思想爱有逻辑的经济类文章更是少见，几乎没有读到过，经济学院的学生，经济论文凤毛菱角。我也从不反对实践性实证性论文的重要性，经济学院的学生写过很多，包括我自己，但泛泛而谈的占多数，结论无非就是从政府政策、社会责任以及民众参与几个方面入手，没什么新意。

正是由于这些原因，本来做为正常人的自己，只是做了学生应该做的，就被人称为“做学术的”，这原本就不正常。全校人都病入膏肓，只有少见的几个清醒无比，但由于全校人都没见过清醒人，于是称清醒人为“病人”并强行介入，岂不好笑？

最近所做的两篇论文，都在修改中，很庆幸的是遇到了像李院长、胡凯老师以及龚振中老师这样的好老师，以至在好的思维的时候，不至于将它扭曲变形，在学术上应该还是需要矫枉过正的。《新时期农村土地流转的合约理论解释》一文，在没有修改之前先投给了《广西财政学院学报》，由于一个月杳无音讯，又转头投给《新疆农垦经济》，已录用，昨天《广西财政学院学报》通知我说，已经进入二审。如果没有经济基础的人读此文，一定会认为是老套的土地流转问题，其实是实实在在的经济理论问题，重点在合约的选择、不同合约选择的经济效率已经其影响因素。

而科研立项的重点项目《增值税转型对地方财政的影响及其影响效用研究》，刚刚完成。我不得不说，我有一个和我配合无隙的搭档-方伟，他计算机技术很好，并身处黄石市国税局中，这些有利的条件是我们拿到数据并对其进行严格的计量经济学软件分析的基础。没有了他，这篇湖北经济学院前不见古人的计量经济学模型论文是无法在我们学生手上完成的。当然，最后的成就如何，还有待三两关的检验。

论文的完成，终结了晚上凌晨二三点才睡的习惯，而焦头烂额的混乱思维也暂时告一段落，我还得回到考研的准备当中。

篇2：关于谈教育论文的写作。

教育论文是教育领域某个课题新的研究成果或创见的科学记录。认真写好教育论文，对于推广教育科研成果，促进教育事业加快发展，具有十分重要的意义。

一、优秀教育论文的一些特点：

1、“实”：实事求是，不弄虚作假；脚踏实地，有科学价值。

2、“新”：观点、思路、题材、内容新颖独特，能吸引人。

3、“精”：文章精炼，能够将教育工作实践、科学实验业绩、成果的精华奉献给读者。

4、“准”：论点、论据、结论富有科学性、思想性，文字准确无误。

一篇优秀的教育论文，内容要充实，观点要新颖，富有说服力，要有实践上、理论上的创新与提高。

二、确定教育论文选题应注意的事项

1、应选择自己熟悉的、体验最深刻的、与本职工作有密切联系的内容为题材。一线教师的优势在于接触教育工作实际多，工作经验丰富，只要充分发挥优势，不愁找不到好题材。反之，不顾自己的实际情况而盲目地追逐热点，则很难写出有力度、有价值的教育论文。

2、理清科学研究、科学实验与撰写论文的关系。有些教师感到论文难以完成，实际上存在着误解。科学研究、实验应通过调查发现问题――制订解决问题的计划――实践――总结――这一系列流程，不是凭想象或粗浅经验就能完成的。教师应积极参与教育科研活动，并在实践中认真搞好资料经验的提取、积累、总结、提高。这样写起论文来就会有一种厚积薄发、水到渠成之感。

三、“三多”是提高教育论文写作水平的有效途径

1、多看：为学习、充实的需要，广览教育专业乃至其他门类的报章杂志、参考书籍，是开拓眼界、开拓思路的有效途径。

2、多思：在学习与实践的同时，要勤于动脑、善于动脑，多想几个为什么，多想几个怎么办，多想几个怎么写。

3、多记：人脑不是电脑，遗忘可能随时发生。在阅读、思考过程中，要多动笔，对突然涌现的灵感，要及时记录下来。

总之，要写出一篇优秀的教育论文，绝非一朝一夕的事，必须有一个长期的实践积累过程，然后在占有大量、丰富、有用素材的基础上，经过缜密的综合、分析，才会写出观点新颖、内容详实的教育论文来。

1.漫谈教育论文的写作介绍

2.关于论文的写作总结

3.关于议论文的写作方法

4.关于写作评价教学的论文

5.关于论文写作中的选题

6.论文的写作要求、步骤与论文写作技巧

7.关于毕业论文的一些写作建议

8.关于大学生论文写作指导

9.有关于诚信议论文写作

10.关于议论文的写作技巧

篇3：谈议论文写作的论文

谈议论文写作的论文

摘要：议论文是人们表情达意一种方式，也是人们从从事政治、经济、文化活动不可缺少的工具。针对不同的难点，教者应选择不同的侧重点和适宜的方法，分时、分段对学生进行议论文写作训练，让学生经过认真分析、思考、比较，确立正确的论点，引用恰当的事例，选择论述的最佳角度，灵活运用各种论证技巧，使他们写出既有思辩魅力，又具有较高实用价值的议论文。

关键词：议论文；写作

议论文是人们表情达意一种方式，也是人们从从事政治、经济、文化活动不可缺少的工具。在教学中，虽然教师付出了诸多心血，但不少学生仍然感到学起来难，写起来更难，甚至将议论文写作视为畏途。为了让学生有效地掌握议论文写作方法，现结合我有限的教学实践，就议论文写作教学谈一点看法。

1．掌握立论的角度

写议论文，首先要确立中心论点。有了论点，才能进行论证。也就是说，议论文在认识某一个问题，分析某一类现象时，必须有一个关于该问题或对象的观点和主张，而且观点和主张应当体现出正确、鲜明、深刻、新颖且具有强烈针对性的总体特点。论点是议论文的灵魂；是起统帅作用的，没有论点就不成其为议论文，或许是受了记叙文写作的影响，不少同学喜欢将自己的观点隐藏起来，让读者去归纳，结果读者读完文章后晕头转向，归纳不出个所以然来，还有一种情况就是，文章到处是观点，但都是分论点，就是没有一个主心骨（中心论点）来涵盖这些分论点。议论文写作必须态度明朗，观点明确，切不可含含糊糊、模棱两可。因此，要让自己的中心论点明确。掌握立论角度可用以下几种情况：一是将文章的中心论点包含在题目中，如以“时间”为话题。可拟题目为“时间就是生命”，“时间就是金钱”等，这样，让读者一目了然。二是题目仅仅表明文章的论题，却未包含文章的中心论点。如《谈时间》中的“时间”只能作为论题，它仅仅指出了文章要论述的范围和内容，却不能作为文章的中心论点，在写作时应该把论述中心具体化，最好在首段或尾段用凝练而又简结的语言提炼出具体而又明朗的中心论点。三是如果遇到供材料作文而题目又要自拟的情况，在读懂材料所包含的内涵外，还要从材料所限范围内去确立具体的论点。最好是在不违背命题的基本要求及所提供材料基本精神的原则下，以自己最了解、最熟悉的感受、最有体会的角度出发，选着使自己有东西可写的`论点。

2．选择恰当的论据

人们常说，写议论文要做到“有理有据”。“有理”就是论点要正确，议论合符事理；“有据”就是以事实为依据来说理论证。做到这两点，文章自然就有了说服力了。

作为论据的事实，包括现实事例、史实以及统计数字等。这些事实必须真实，不能臆造或虚构，建立在虚假事实基础上的论点是站不住脚的。为了保证事实的真实性，引用，确凿、典型的事实能让读者心服口服， 并从中受到鼓舞和启的材料要有出处，要检查核对，要准确可靠。作为论据的道理，应该是经过实践检验的，它的正确性应该是为人们公认的。“事实胜于雄辩”等。所以，运用事实论据，首先做到确凿。所谓确凿是指引用的论据必须真实可靠、正确无误。

有的同学写议论文时，往往爱信手拈来，有的道听途说胡编乱造“论据”，还有的把小说中虚构的人物或情节作为“论据”，这些不但不能证明论点，反而有损于论点的确立。同时确凿还指所选用的论据要能准确的证明论点，论据所蕴含的道理与论点完全一致。只有这样，才能做到论点、论据的和谐统一，才能准确严密地证明论点。其次要做到典型，所谓的典型指所选择和运用的论据是最有代表性的，有里的，具有很强说服力的，自然科学中的原理、定律、公式，还有一些在历史或现实生活中作出贡献的仁人志士的言论，以及流传于世的谚语、格言，只要它们是正确的，是揭示了事物本质的均可作为论据。但引用时论据必须紧扣论点，能为论点服务，做到论点与材料的统一。论据也要选得精，不能堆砌材料，选取一两个典型的有代表性的，能充分证明论点就行。值得注意的是，议论文的事实是作为论据使用的，与记叙文的表达方法有别。记叙文里叙事必须完整、具体，甚至可用细描手法，而细描手法，而议论文中的事实论据则应简明扼要，点到为止，多用概述法和截取法。而有的同学往往把论据的事实叙述得过于具体、详细，以至文章叙多论少，喧宾夺主，使得文体不伦不类。

3．进行严密的论证

议论文是一种论辩和说理的艺术。确立论点解决了“要证明什么”的问题，选择论据解决于“用什么来证明”的问题，论证过程则要解决“如何证明”的问题。一篇议论文是否让人心悦诚服关键还在于论证是否严密完整。一是教者要善于引导学生巧妙安排结构，即谋篇布局，将论点和论据安排好，使论据围绕论点，并能充分地论证论点，为使文章思路清晰，结构可按三段式进行安排：首先提出中心论点，可给人开门见山、观点鲜明的印象。其次是运用论据进行论证。最后小结全文、呼应论点。这样的结构是议论文最基本的结构模式这样按部就班的写作路子，在考场应试的情况下，是最为稳妥的。二是教者要教会学生灵活运用比喻论证、对比论证等论证技巧，使抽象的道理能通过具体的形象展示出来，从而收到深入浅出、说理透彻、令人信服的效果。值得注意的是：在摆事实和引用理论时候必须加以分析，要充分讲道理。道理讲透彻了文章才有说服力。对比论证的方法是把两种相反的或有差异的事物进行比较，若能恰当运用，能使文章论点鲜明，使人明辨是非曲直。

总之，针对不同的难点，教者应选择不同的侧重点和适宜的方法，分时、分段对学生进行议论文写作训练，让学生经过认真分析、思考、比较，确立正确的论点，引用恰当的事例，选择论述的最佳角度，灵活运用各种论证技巧，使他们写出既有思辩魅力，又具有较高实用价值的议论文。

篇4：论文写作格式

一、论文写作格式要求

题目：

要求准确、简练、醒目、新颖。应能概括整个论文最重要的内容，言简意赅，引人注目，一般不宜超过20个字。

论文摘要：

应阐述学位论文的主要观点。说明本论文的目的、研究方法、成果和结论。尽可能保留原论文的基本信息，突出论文的创造性成果和新见解。而不应是各章节标题的简单罗列。摘要以500字左右为宜。有时还需附上英文的论文摘要。

目录：

既是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题，应标注相应页码。

引言（或序言）：

内容应包括本研究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题及这项研究工作在经济建设、科技进步和社会发展等方面的理论意义与实用价值。

结论：

论文结论要求明确、精炼、完整，应阐明自己的创造性成果或新见解，以及在本领域的意义。

附录：

包括放在正文内过份冗长的公式推导，以备他人阅读方便所需的辅助性数学工具、重复性数据图表、论文使用的符号意义、单位缩写、程序全文及有关说明等。

打印要求：

论文份数：一式三份。一律要求打印。论文的封面由学校统一提供。纸张型号：A4纸、A4 210×297毫米。页边距：天头（上）20mm，地角（下）15mm，订口（左）25mm，翻口（右）20mm。统一使用汉语：小五号宋体。分割线为3磅双线。

字体要求：

（1）论文标题2号黑体加粗、居中。

（2）论文副标题小2号字，紧挨正标题下居中，文字前加破折号。

（3）填写姓名、专业、学号等项目时用3号楷体。

（4）内容提要3号黑体，居中上下各空一行，内容为小4号楷体。

（6）目录另起页，3号黑体，内容为小4号仿宋，并列出页码。

（7）正文文字另起页，论文标题用3号黑体，正文文字一般用小4号宋体，每段首起空两个格，单倍行距。

一级标题：标题序号为一，4号黑体，独占行，末尾不加标点符号。

二级标题：标题序号为：与正文字号相同，独占行，末尾不加标点符号。

三级标题：标题序号为：1、 与正文字号、字体相同。

四级标题：标题序号为：（1） 与正文字号、字体相同。

五级标题：标题序号为：① 与正文字号、字体相同。

（8）注释：4号黑体，内容为5号宋体。

（9）附录：4号黑体，内容为5号宋体。

（10）页眉用小五号字体打印 XX大学XX学院XX级XX专业学年论文 字样，并左对齐。

拓展阅读：论文写作流程

1、毕业论文格式的写作顺序是：标题、作者班级、作者姓名、指导教师姓名、中文摘要及关键词、英文摘要及英文关键词、正文、参考文献。

2、毕业论文中附表的表头应写在表的上面，居中；论文附图的图题应写在图的下面，居中。

按表、图、公式在论文中出现的先后顺序分别编号。

3、毕业论文中参考文献的书写格式严格按以下顺序：序号、作者姓名、书名（或文章名）、出版社（或期刊名）、出版或发表时间。

4、论文格式的字体：各类标题（包括“参考文献”标题）用粗宋体；作者姓名、指导教师姓名、摘要、关键词、图表名、参考文献内容用楷体；正文、图表、页眉、页脚中的文字用宋体；英文用times new roman字体。

5、论文格式的字号：论文题目用三号字体，居中；一级标题用四号字体；二级标题、三级标题用小四号字体；页眉、页脚用小五号字体；其它用五号字体；图、表名居中。

6、格式正文打印页码，下面居中。

7、论文打印纸张规格：a4 210×297毫米。

8、在文件选项下的页面设置选项中，“字符数/行数”选使用默认字符数；页边距设为上：3厘米；下：2.5厘米；左：2.8厘米；右：2.8厘米；装订线：0.8厘米；装订线位置：左侧；页眉：1.8厘米；页脚1.8厘米。

9、在格式选项下的段落设置选项中，“缩进”选0厘米，“间距”选0磅，“行距”选1.5倍，“特殊格式”选（无），“调整右缩进”选项为空，“根据页面设置确定行高格线”选项为空。

10、页眉用小五号字体打印“xxxx大学20xx级xx专业论文”字样，并左对齐。

二、范文范文

人生环境是一个很广义的概念。它很复杂，与每个社会成员息息相关。

大学生作为时代的一个人才主力军，对人生环境的处理，更不可忽视，因为这关系到民族的未来与国家的地位。

大学生既有梦想，又有追求，同时又有一些自负、担心、恐惧与迷茫。

1、面对复杂的社会环境，大学生应该有合理的心理定位。

大学生是一个高智商的群体，这是他们有一种优越感，在大学生找工作。择业时，形成了好的工作得不到，低不就的局面，有的干脆在家闲着，成了恳老族。在大学生对自己充满自信，对未来充满憧憬时，正确地自我评价与估计是非常重要的，首先大学生年轻是一个资本，其次大学生却缺乏经验，你们的专业等等。

合理调整自己不符和实际的就业取向，例如：与他人攀比，面子主义等等。总之要使你的择业目标与你的心理定位相统一，不要成为过分的理想主义者，而要培养脚踏实地的从小事做起的能力。

从小事做起，一步步走向成功的顶峰，大学生在面对挫折时，如果有这种心理准备，就可以克服好高骛远的通病，正确的自我评价，对自己的所学专业。工作特长。优势劣势有正确的把握。

2、良好的交际能力非常必要，良好的人际关系。

成功=（努力+机会）*以人际关系/集体与社会，如果你要想获得成功，你必须尽快融入你所在的单位团体或工作单位，做好自己的工作，伴好自己的角色。与他人协调地工作，完美的沟通，是一种基本的能力，但是有相当一部分大学生在传统的学习中，并没有掌握，所以你必须重新学。

一个人要想被集体所接受容纳，就必须有集体荣誉感，同时要尊重他人，接受集体的价值观念，决不能有个人英雄主义，更不能目中无人。

有人说大学生在二十八岁以前吃专业饭，二十八岁以后靠人脉吃饭。无形中强调了人际关系的重要性，人际关系是一种能力社会需要，我们每个人的生活也需要人际交往，毕竟人是社会的人，决不能脱离社会，也不可能脱离社会。

与他人交往应遵行四大原则：平等原则，诚信原则，宽容原则，互助原则。

人际交往是不同主体之间的交流与影响。这就是说交流的双方都具有主体性，都有合理的利益，这决定了在集体中你不但要利己，而且要利他。做到投桃报李，礼尚往来。

遵行四大原则，形成无形的人格魅力。

3、大学生所必备的实践能力

行动高于一切，当今某些中国优秀人才，到了外资企业，忽然觉得自己的能力还不如一个技工，由此可见当当今的大学生应缺乏动手能力而失去许多机会与挑战。我们要学历，但不唯是学历，我们更要重视我们的实践能力。

随着社会的发展和劳动力市场的变动，我们现在单纯强调学历与文凭的观念将会改变，学历与技能[动手能力]并重的观念将回被社会所接受。学历与技能并重的观念将会是一个潮流，我们必须有良好的实践能力，即很好的动手能力。

4、拥有一颗平常的心，平常心态，善代挫折

勇于面对是良师，是益友，因为挫折与失意在人生路上是少不了的。当一个大学生从学校走上社会，一定会有许多不适应，加上工作的压力与挫折，会产生一种不平衡的心态，如何找到心里的平衡点？就需要自己的调整与勇敢面对。

对自己不满得人和无加以客观的对待，不要怨天尤人，因为发牢骚解决不了问题，只有勇敢面对，并从挫折中汲取教训，自己才能吃一趼，长一智。以后才会有长途的发展，才有进步。

5、拥有一技之长，发挥自己的长处。

人们都说要样样通，更要几样更通，坚决反对样样通通，样样松。由此可见，一技之长是必须的。在人生路上如果一人用自己的短处与他人的长处相比，那么他们肯定会有自卑心理，觉得技不如人。

发挥自己的特长，因为经营自己的短处回是你的人生贬值，发挥自己的长处，发挥自己的灵感，尽情发挥自己的创造力，做一个成功的人士。

6、正确处理竞争与合作。

在社会正确处理竞争与合作的关系，做到既敢于竞争有善于竞争。

面对日益变化的竞争社会，大学生应增强竞争意识，掌握更多的科学知识，提高自身的人文素质，提高参与竞争能力。

正确认识竞争，正确的竞争能够调动人的积极性，发挥人的潜力，造福于社会，造福于国家。在科技与经济日益全球化的今天，竞争必不可少。正确的竞争一定是合法的道德的竞争。

正确认识合作，合作是某几个群体为了共同的利益而协调一致地活动，一个人一个群体的力量总是有限的，俗话说“众人拾柴火焰高”真正伟大的力量在于团结合作，团结有力量团结能制胜。

现代科学技术内容复杂，学科交叉，配合精密，要求大学生具备健康的心态良好的素质，团结合作精神与组织协调能力。

正确处理竞争与合作的关系，竞争与合作是相互伴随，相互统一的。

从形式说，竞争与合作是对立的。

具体来说，要处理好个人与集体的关系，个人与他人的关系，主角与配角的关系等。

7、确立正确的人生观与世界观

面对国我们的党和国家，我们要有“我是一块砖，东西南北任党搬”的信念“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的.幸福与自身的完美，人们只有为同代人的完美。为他们的幸福而工作，才能使自己也到达完美。”伟大的共产主义导师马克思。

现在有四种不同的：

一、光宗耀组型，考取功名，为家族增光，显耀四邻。

二、自我奋斗型，时时处处为自己将来的美好前程着想，这类人没有丧失自我，但过于自私，往往成不了大事。

三、为他人活者型，这类人富于奉献精神，牺牲精神，为历史所赞颂。

四、为国增光性，这类人把子自己的出发点建立在国家的兴旺上，名族的兴盛基础之上象年轻时的周恩来“为中华之崛起而读书”

8、加强道德修养，增强法律意识。

当今社会是一个法制社会，无规不成方圆，但规则又离不开道德的维护。

当今社会科技与经济日益全球化，要立于不败只地，良好的道德修养遇法律意识是必不可少的。

道德是上层建筑范畴，是一种特殊的社会意识形态，他通过社会形式，传统习惯，和人们的内心信念来维持，是对人们的行为进行善恶评价的心理意识，原则规范和行为活动的总和。

法律是由国家制定和认可的，由国家的强制力保证实施，具有普遍的约束力严格程序的行为规范的总和，是统治阶级意志的体现。

道德+法律=有秩序的社会环境，这就要求每个社会成员的努力，严格要求自己，自觉遵守法律法规，维护社会公共道德，是我们的社会更加协调，是我们的国家更加富强，使我们的民族在世界民族之林中再次崛起。

总之，大学生作为时代的一个新新力量，也是时代的青年佼佼者，毛泽东说过“你们是早上八、九点钟的太阳”面对复杂的社会环境，以上的论述是所必须具备的，但是一个大学生只有这些能力，是远远不够的。

有为的大学生，武装自己，随时迎接时代的挑战吧

篇5：论文写作格式

论文写作格式大全

论文通常由题目、作者、论文摘要、关键词、正文、注释和参考文献等方面内容构成。

1、题目：题目是文章的眉目。要求直接、具体、醒目、简明扼要。写作的方法是：

・直接在题目中揭示论文主要观点。如：《宁波外向型经济不能回避欧元》。

・当文章的主要观点难以用一句简短的话加以归纳时，在题目中也可以只交代研究的内容、范围或角度。如：《时代和制度变迁中知识型企业家的兴起和成长》、《论知识型企业家的内涵和本质》、《试论……》、《浅谈……》、《……初探》等等。从这类题目本身一般看不出作者的观点，但因为交代了文章的内容范围，可引起有相同兴趣的同仁注意。

・题目的写作句型可以有多种选择：陈述句《创新是宁波经济高速增长的不竭动力》、祈使句《西部大开发要把发展旅游业作为切入点》、判断句《宁波外向型经济不能回避欧元》、疑问句《领导该是什么样？》等句型。也可以用带有若干短语的词语形式《东北亚经济的曙光》、《经济全球化：目标、途径和选择》。

・为了强调论文所研究的某个侧重面，可以加副标题，以便对总标题加以补充说明《领导该是什么样？――从 英雄型到育才型领导模式的转变》、《会计发展的新趋势――网络会计》、《谈对董事会的控制问题――兼谈独立董事制度》、《二板市场离我国有多远――兼与林毅夫、苏剑先生商榷》

总之，对题目的写作要求是要能够揭示论题范围或论点，使人看了标题便知晓文章的大体轮廓、所论述的主要内容或作者的写作意图。字数一般在10字以上，20字以下（不包括副标题），太短说不清，太长容易使人产生烦琐和累赘的感觉，得不到鲜明的印象。

2、署名：署名一是为了表明文责自负；二是记录劳动成果的归属；三是便于读者与作者联系及文献检索（作者索引）。 @?_zvqjx}9=gcn-f6 [ 本 资 料 来 源 于 贵 州 学习网 其它论文毕业论文 ] @?_zvqjx}9=gcn-f6

3、论文摘要：是论文内容不加注释和评论的简短陈述。写摘要的目的在于：使读者通过阅读摘要，就能大概了解作者所研究的问题，如果对此有兴趣，再进一步阅读全文。摘要通常包含以下内容：研究的目的和重要性；研究的主要内容；获得的基本结论和成果（特别是新见解）；结论或结果的意义。论文摘要的`写作要求：要把论文中所阐述的主要观点和内容都进行高度概括；突出论文研究的创新成果和结论性的内容，其他可略；要用十分精练、概括的语言进行表述（通常在100―300字之间）。

4、关键词：为了便于计算机系统对各类论文的收集整理，以供读者检索和引用，学术性的经济论文要列出4―6个关键词。关键词通常是从论文的题目、摘要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。根据中国科协《关于在学术论文中规范关键词选择的规定》：

第一个关键词：要列出论文所属二级学科名称。（经济学、管理学、法学、哲学等等属于一级学科，经济学下面的政治经济学、宏观经济学、微观经济学、比较经济学、经济地理学、发展经济学、生产力经济学、经济思想史、经济史、世界经济学、国民经济学、管理经济学、数量经济学、会计学、审计学、技术经济学、生态经济学、劳动经济学、城市经济学、资源经济学、环境经济学、物资经济学、工业经济学、农村经济学、农业经济学、交通运输经济学、商业经济学、价格学、旅游经济学、信息经济学、财政学、货币银行学、保险学、国防经济学、经济学其他学科属于二级学科）

篇6：浅析跨界音乐论文

浅析跨界音乐论文

摘要：分析了跨界音乐的发展过程及其与古典音乐、流行音乐之间的关系，阐述了跨界音乐产生和存在必然性。

关键词：跨界音乐融合价值观

跨界音乐也称混合音乐，是指把两种或两种以上的音乐风格交融在一起的音乐形式。它的诞生为不同的音乐形态、不同的音乐风格的结合创造了条件，也为大众带来了全新的视听体验。跨界音乐的含义可分为两层：广义上泛指任何几种音乐融合在一起而形成的音乐，狭义上则单纯指古典音乐与通俗音乐相交融的古典跨界音乐，它是跨界音乐中最流行、最具有代表性的一种音乐形式。跨界音乐的历史时间不长，但是它符合社会多元文化的不断发展和人们审美需求的多样化的要求，深受大众的关注和喜爱，在世界乐坛上有着很强的影响力。

1跨界音乐的起源和定义

跨界音乐的产生比较晚，大约起源于上世纪五六十年代，最早出现于美国。它的产生与音乐排行榜有关，一张新唱片登榜在不同类别的音乐排行榜上即被认为是某种意义上的音乐形式的交叉，成为跨办音乐的原始模型。伴随着这种发展趋势，出现了许多跨界音乐人，如古典辣妹组合、神秘园组合、莎拉.布莱曼、马友友、陈美等等。上世纪90年代，跨界音乐在中国逐渐兴起，女子十二乐坊的二胡演绎、刀郎的老歌新唱、西洋器乐伴奏在中国传统戏剧中的使用等等正成为一种新锐时尚的生活态度和审美方式，跨界音乐在中国的艺术领域获得了更新的诠释。

音乐和音乐家的跨界现象发展到今天具有广泛性和多样性，如何给跨界音乐下一个准确的定义？根据查看的相关资料以及所听到的跨界音乐，笔者总结为在广义上是指不种类、不同形态、不同风格的音乐相融合的一种艺术形式，在狭义上是指古典音乐元素与流行音乐元素的相互交织、结合的艺术形态。“通俗地说就是将不同领域的歌唱方法、演奏方法根据需要改编的一种新的艺术形式，由多种音乐元素混合而成更容易被大众接受和欢迎”。[1]

2跨界音乐的特点

（1）跨界方式具有广泛性性和多样性。常见的有移植、改编、引用等。从更加宏观的角度来看，就是在古今中外、东西南北、雅俗文野、激进保守和乐内乐外之间的纵横驰骋、自由跨越。如中国作曲家周文中用古琴曲作为蓝本，用西洋的室内乐的编制来呈现的《渔歌》。

（2）跨界音乐人大都具有深厚的古典音乐修养。跨界音乐人大都毕业于专业的音乐学院或受到过名师指点，这是由跨界音乐本身的性质所决定的。跨界音乐脱胎于古典音乐，跨界音乐人必须有坚实的古典音乐基础，才能驾驭这些作品，并在此基础上进行变化创新。

（3）跨界音乐是一种嫁接，更是一种发展。[2]跨界音乐由多种音乐形式融合而成，既不同于母本，又继承了母本的`优点，是一种突破和创新。我们在以看到跨界音乐以打破传统、运用时尚元素和现代技术、融合多态风格的面孔吸引了更多不同层次的听众，形成了新的音乐演绎手法和演出方式组合。

3跨界音乐的分类

（1）用古典音乐的演唱方式表现流行音乐。如“华人世界第一男中音”的廖昌永用在专辑《情释》通过翻唱王菲的《红豆》、那英的《征服》、迪克牛仔的《有多少爱可以重来》等一系列脍炙人口的流行歌曲让古典音乐走近听众、走向市场作出了积极尝试。

（2）用流行音乐的方式演绎古典音乐。

以古典的弦乐四重奏组合“古典辣妹”为代表，“用流行音乐的形式和现代化的演出方式打破音乐的界限，将古典音乐的精粹与世界各地的声音和节奏互相结合，实现音乐的大同，把不被大多数人涉足的古典音乐展现出全新的概念。”

（3）流行音乐与古典音乐的交织融合。英俊潇洒、实力唱将ILDIVO(美声男伶)为大家充分展示了这一跨办界音乐类型。他们的音乐把古典音乐和流行音乐完美地整合在一起，在音乐界可谓是独树一帜。 （4）民族与古典相整合的中国特色的跨界音乐。在这一跨界音乐形式中，谭盾的《地图》极具代表性。他将原汁原味的湘西本土音乐与现场交响乐融为一体，为我们呈现了一场传统与现代、时间与空间连接在一起的跨界音乐盛宴。

4跨界音乐产生和存在的必然性

无论是在西方还是在东方，跨界音乐能够长期存在并迅速发展，一定有它的必然性。

首先，跨界音乐的产生和发展符合欣赏者价值观和审美需求。人们传统的价值观认为，古典音乐等于高雅艺术，是上层社会的欣赏特权，欣赏古典音乐意味着高雅的品味和高贵的身份和地位。跨界音乐则化解了人们想显示自身的高雅品味却又缺乏对古典音乐的理解之间的矛盾，跨界音乐通俗易懂的特征使受众不同程度地产生“艺术修养较高”的自我认定，体现了受众的价值观。另外，接受群体审美需求的多样化导致了流行音乐创作风格的多样化，而吸收古典音乐元素则为多元化的音乐创作提供了丰厚了创作母体，满足不同人群的需求。从波切利与莎拉.布莱曼在中国演出获得的巨大成功右以看出，多元文化更加受到现代社会人们的喜爱。跨界音乐艺术正是满足了观众对古典、民族与现代等多重文化因素的需求，才受到人们广泛的欢迎和赞誉。同时，对青少年来说，欣赏跨界音乐也是一种时尚，正如何晓兵教授所说：“流行音乐的低龄消费群体真正想购买的，并不是原来意义上的音乐，而是以某种热门音乐为载体的时尚生活方式”。[3]

其次，跨界音乐的内涵在于融合和创新。在各种音乐元素通过自我调节融合在一起的基础上，结合创作者和表演者的更新与超越，从而使其表现力更加丰富，更具广度和深度。

第三，跨界音乐所蕴含的文化内容是跨界音乐长久发展和生存的基石。跨界音乐是一个极具包容性的概念，它所包含的音乐因素比世界上任何一种类型的音乐都要丰富，它应该具有旺盛的生命力和极大的发展潜力。无论是不同民族或不同风格或是古典与流行、严肃与通俗的音乐都能为跨界所用，并赋予原形式以新形象，从而更加鲜活、更具有时代感、更容易被大众所接受。

第四，经济发展、商业利益是跨界音乐发展的又一驱动。企业的营销宣传、演艺公司的商业演出往往会选择社会上正在流行或已经出现流行趋势的音乐形式，这无疑使跨界音乐成为被选择的对象并被进一步推动发展。一些作曲家、演奏家、音乐人也会通过不同的方式尝试对古典音乐的改编，以达到名利双收的目的。这些低成本、高效益和广受欢迎的跨界形式便成了古典音乐延续和重构的载体。

5跨界音乐未来发展的展望

古典音乐与流行音乐虽然是两种不同的艺术形式、两种不同的音乐表现手段，但是它们之间有着内在的必然联系，它们相互继承、相互借鉴、相互交合、共同发展。跨界音乐融合了二者的精髓并在此基础上发展完善，使音乐艺术的发展前进了一大步，使歌唱家和演奏家的自身技艺得到了很大提高，拓宽了他们的艺术道路。著名作曲家高为杰教授认为：跨界现象同样是文化和艺术发展的一种，可以提升到文化哲学高度来看待，具有普遍性意义的动力，对当代文化艺术的发展的具有推动作用。

跨界音乐使高雅音乐通俗化，通俗音乐高雅化，展现给我们崭新的视听风格。不但是音乐跨界，视觉也在跨界。如古典辣妹，她们不需要大张旗鼓，只需持琴并以性感狂野的形象示人，不闻其声，即已跨界。再如跨界音乐新锐马克西姆，第一眼看到他会很自然地想到一名摇滚歌手或拉丁歌手，但他却是一位跨界音乐的“钢琴神手”。笔者认为，不跨界音乐里，不但可以让古典音乐爱好者更好地认识和了解流行音乐，也让流行音乐迷有机会了解喜爱古典音乐，这一功能成就了跨界音乐的生命。跨界音乐使古典音乐和流行音乐很好地融合在一起，实现了音乐文化的大融合，显示出无限魅力，被认为是音乐普及的重要手段，在事实上，跨界音乐已成为一种单独的门类，而且必将成为主流，创造出美妙得让人无法想象的未来。当然，这种跨界式的融合一定要有个前提，就是要求艺术家们秉承严谨的态度，用心去体悟音乐的精髓与实质，在尊重古典、尊重传统的基础上发展创新，形成自己的艺术风格，而不是为了跨界而跨界，也不能为了商业利益放弃音乐的尊严。

篇7：试谈教学论文的写作

姓 名：沈 世 虎

类 别：教育管理

字 数： 3958 字

单位：芜湖县第一中学

试谈教学论文的写作

关键词：教育教学 论文 写作

内容摘要：一、论文写作意义及种类 二、论文选题

三、写作前准备工作 四、如何撰写

五、论文面世及其它

教学论文是教育教学领域内某个课题在实验性、理论性或观测性上具有新的研究成果或创见和主张的科学记录，对推广教育科学研究成果促进教育事业发展具有重要意义。

教学论文的写作有赖于一定的教育科学研究作基础，它有别于自然科学、思维科学的独特特点，主要表现在：(1)有很强的综合性与整体性；(2)研究周期的长期性；(3)针对性、实践性强；(4)有教研与实验工作的积极参与，有广泛的群众基础．

下面从几个方面谈谈教学论文的写作，以期与同仁们共同探讨与学习。

一、教学论文种类：

教学论文是研究教育教学规律的论文，具有指导与推广意义的作用，其科学价值不亚于专业学术论文。其主要种类有：

1．经验总结：它是多次反复的成功与失败的教育教学经验的概括与提炼。写此类文章时有三忌：一忌面面俱到，全面开花，写成流水帐；二忌停留在经验上，未上升到教育理论的高度；三忌选题过大。

2．研究性论文：就当前普遍关心的问题或热点问题进行扫描性的研究和分析，不限于自己的经验，但必须有自己的观点，并提出建设性的建议和意见。

3．实验报告或调查报告：实验报告一般是亲自参加的教改实验者撰写的，而调查报告则可以是他人撰写的、不论哪一种报告，其结论都必须有数据与统计资料支持．一个完整的实验过程应包括确定研究课题、提出假设和预测、实施、验证、追踪等，对照也是不可少的(附表一)。

表一、教育科学实验研究工作计划表

年 月 日

研究人员 指导人员

项目 内容 备 注

研究题目

研究目的

研究对象

研究范围

研究方法

研究步骤

成果形式

经费预算（细目）

研究周期（起止）

课题管理部门

其他

为了文献标引工作和电脑贮存检索之需要，论文现要求规范化、标准化，即每篇论文在题目和正文之间必须有“内容摘要”(200字左右)和关键词(5个左右)。

二、选题

选题是论文写作的起点，它既关系到论文写什么的问题，也决定着从事该项研究的价值问题．课题具有客观意义，只是保证科学研究成功的必要条件，但不是充分条件．但是选对选准了题目，等于论文完成了一半．它包括两次含义：一是指选题与客观需要相符合；二是指选题与主体的状况相适应。科学研究的最终目的是为社会服务，为人类文化的发展作贡献。选择的课题具有客观意义，随之而来的相关研究才会有意义，在课题基础上写出的论文才会有实际价值。教师在工作实践中从事学术研究，除了紧靠教书育人这一特点外，还应注意结合以下几个方面来体现课题价值： ；

--急需解决的问题； ．

--选择前人没做过的课题；

--选择前人虽有研究，但有待发挥、补充、完善的课题；

--选择虽有人探讨，但说法不一，有待深入研究的问题；

--选题一定要具体，面不宜过大；

--选题一定要明确、新颖；

另外选题还要结合研究者自身的实际情况来考虑．

首先，对该选题要有浓厚兴趣．兴趣，在科研中促使人们积极追求，潜心探讨的．一种爱好欲望，是学术研究的动力．

其次，要发挥个人专业专长，一定要在博采众家之长基础上有自己的研究领域或方向。我自己对语文学法指导就很感兴趣，也有走过弯路的教训，在这方面我写出几篇有一定价值的指导性论文。

再次，要充分估计自己的能力及其发展方向，教研与科研人员的能力结构决定着其研究水平的高低．故选题难易在适中，量力而行。还要考虑占有资料与实验手段的条件等等，若缺少资料或实验条件不具备，就无法写出有份量的论文。所以，选题不能不受这方面限制(附表二、表三)。

表二、教育科研能力综合结构示意图

表三、教育研究能力发展示意图

一线教师的优势在于接触教育教学实际，教学经验丰富，只要充分发挥优势，不愁找不到好的题材；反之，不顾自己的实际情况而盲目地追逐热点，则很难写出有力度，有价值的文章。

三、写作前的准备工作

“下笔万言，倚马可待”的才子古今中外并不多见，教学科研论文的写作是艰苦的复杂的精神劳动，需要足够的准备。

1．要了解前人在这个课题上的研究成果，如果已有了公认的结论，就再没有多大的研究价 值。除非你对原始结论产生怀疑或有新的看法，准备提出讨论或再行验证，别人已有的研究同一课题你要再进行研究，就要选择新的角度，提出新的见解，并补充新的经验；

2．要有目的的阅读教育学、心理学、教学法或专业著作中与自己选题有关的内容，科研过程本身就是不断学习与提高的过程．没有理论武装的文章最多是经验之谈，不能揭示事物的本质与发展规律，也降低了其本身价值．且所选论点与论据的契合必须恰到好处。

3．搜集整理材料。资料的收集平时要做有心人。制作资料卡是一件非常有益的工作。若平时搜集的资料还不够，可以根据需要突击查阅有关文献再行补充。其中多看、多思、多记是提高科研与写作水平的有效方法。分一般资料与专题资料多记录多制作和调配使用，这是教科研工作者必做的工作之一。下面介绍日本学者川喜田二郎的‘KJ’法调制卡片必备物品，供大家参考，很时效。

(1)黑色铅笔或钢笔；(2)红、蓝等色笔；(3)曲别针；(4)橡皮圈；(5)卡片；(6)图解用的大白纸；(7)能够铺开卡片的场所，通常是一张大桌子．

占有、阅读、整理与使用资料贯穿于整个教研活动与写作过程中，应在资料工作的各个环节上多下功夫。另外要重视观察、实验、调查中所得宝贵资料的充分利用。

4拟出提纲。每篇论文都要阐明一个或数个论点。作者必须用足够的材料来支持这些论点以说服读者，为此；要重组优选材料，在落笔前先有个提纲，可以使文章论证严谨，逻辑严密，更富条理性．排列重组时，可用铅笔在卡片右上角标出类项，这样你的论文骨架已形成了。

四、如何撰写

写论文最好是“一气呵成”，间断往往会打断思路，但修改却提倡冷处理，初稿完后先搁一边等些时候回头来复读重改，这样你就可发现不充分或多余的例证等，再着手修改润色。具体地说，撰写时应考虑以下一些问题：

1．观点要正确，导向作用明确．基础教育正由应试教育向素质教育转轨，首先教师要转变思想，少列举考试成绩，应以实验对比参照常规统计平时与阶段成绩，要掌握分寸，防止突出片面追求开学率之疑。还要防止绝对化与片面化，介绍经验或评价观点应留有余地，不可偏激。

2．经验要上升到理论高度。若研究教学，首先要分析教师、教材、教学法，学生等诸因素对教学成败的作用；还要分析其相互关系并用教育与心理学原理加以论证．

3．组织得法。写文章必须围绕主题，只能有一个中心，且主次分明，删去一切冗枝赘叶，举例典型，提倡“以一当十”。一个世纪前的美国科学家约翰威瑟利说过一句精辟的话：“愚蠢的人堆积事实，聪明的人选择事实。”

4．文字明白流畅且专业性强，教研文章不同于文学作品，无需华丽词藻，爱因斯坦说过：“如果你希望描叙真理，就把漂亮留给裁缝吧”。专业词汇不带任何感情色彩，最宜表达科学事实。另外使用数字与引用也应当精确无误。

5．论文结构

A标题 标题要简洁、醒目且概括性强，要反映出某--领域内该题目的研究价值。标题应该居中书写，上下各空出一行．以显得匀称、美观。较长论文上下空行可算多一些，甚至可用专门一页稿纸写文章标题，论文的副标题应写在正标题下面一行退后两格以破折号领起。

B作者署名 作者姓名应写在标题之下中间或稍稍偏右的位置，与标题之间要空出一行，两个字的姓名中间要空一格。且署名是文权所有和文责自负的体现，为便于联系，还应在署名前标明作者的工作单位或联系地址．

C目录 若论文的篇幅较长，应编出简单目录．

D摘要与关键词介绍 摘要有资料性与描叙性两种，作者应视需要写好摘要以客观反映论文主要内容．

E正文 正文是学术论文的主体部分，包括序论、本论、结论与论点、论据、论证等，是作者研究成果的集中表现，因此在论文中占极重要地位．

F注释、致谢及参考文献、书刊目录及有关附录等一般也应列在论文的组成部分内，这样才算完整的论文．

五、论文的面世及其他

论文的最后定稿，标志着一个完整的科学研究工作的结束，但是有的课题研究的复杂性与周期性极强，所以，一篇论文的完成只意味着一项研究工作的暂告一段落，还要从不同角度与问题的不同方面展开更进一步研究。但是一篇论文的完成之后，就要通过有关渠道让其面世。若是学业或学位论文，一般要准备答辩。若是交流论文，则应迅速地向出版单位、报刊杂志投稿，或以

学术报告、学会演讲等形式发表公布于众．要注意书面与口头交流之区别．投稿时应考虑以下几个小问题：1．常研究与阅读有关报刊掌握有关信息选准投稿目标，提高发表率；2一般不要寄给刊物的某个编辑或总编，较熟例外，以免延误发稿期或遗失；3．无论文稿与信封上字迹均应清楚工整易认，有详细地址与邮编，以便联系，加上电话号码更好。4．注意杂志报刊稿件编排体例，数据与论点符号等所投刊物一致；5、打印、油印等稿件不太受欢迎，有一稿多投之疑，应注明专投某刊物，以不产生版权之争。6．报刊杂志社一般不退稿，应留底稿，以便再投。手写稿可退稿，但一般报刊杂志要作者投稿时附上退稿邮资(邮票)；7．注意报刊杂志的稿约、出版周期与期发稿量，读者对象等，以便选准目标早投早发．8．接到有关编辑用稿、待用稿，退稿、有关联系电话、修改意见等信件或电话应及时回复，不得延误。这有助于稿发。9．权威与核心期刊、国家、省级重点刊物发稿较正规且严格，即使退稿也不要灰心，失败乃成功之母，迈出了第一步就意味着离成功更近，相信“天道酬勤”，可尝试改写或他投。

教师是人类文明知识的传播者，同时也在不断地通过长期的教育教学实践丰富和发展教育理论成果，相信各位同仁和师长在不断的平凡的追求与创造活动中一定会积出丰硕的成果，一定会写出很多有血有肉的教科研论文，一定会让自己的大作早日面世．在此，我只是抛砖，诚盼引出更多的金玉，让我们共同分享你的成功与快乐，不当之处请各位不吝赐教。

篇8：谈合作论文

英语新课程标准明确指出“教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感、主动思维、大胆探索和形成自主学习能力的过程”。法国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传播本领，而在于激励、唤醒和鼓励的一种教学艺术。”在小学阶段英语教学活动中，教师要为学生创造良好的语言学习环境，活跃课堂气氛，锻炼学生的语言表达能力，把“快乐学英语”的理念切实融入英语教学中，在教学中教给学生学习的方法，不仅要让学生“学会”，更要让学生“会学”，尝试着将课堂真正地设计为充满快乐与智慧的课堂。

一、创设课堂情景教学，激发学生自主学习英语的兴趣

儿童是善于模仿的。学生在模仿课文语言时，能获得发现的乐趣，能获得成功的经验。因此，教师应努力为学生创设语言实践的情景，正如苏霍姆林斯基告诉我们的：“兴趣的源泉在于运用。”教师应该积极创设情景进行英语教学，使学生置身于英语语言环境中，从而引发学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣和学习动机。如在学习去动物园活动的课程时，可通过电脑展示一幅幅动物园的图片，时时传出多种小动物的声音，做到音、形、意生动形象地结合起来，充分调动学生们的学习主动性：有的扮演小小导游员，有的扮演一家三口，还有的扮演师生春游去动物园的场景……学生们陶醉在自己创设的情景中，既产生了一种“成功”的自豪感，又有身临其境的荣誉感。这样，他们便急于想学到更多的英语语言，唤起他们主动学习英语的意识，初步培养了他们主动学习英语的潜在能力。同时，教师要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，要尊重学生、关心学生、赏识学生，以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能。这样，使学生产生不怕错误，敢于求异的良好的学习心理，孩子的自主学习的火花才能迸发出来。

二、开展小组合作学习，培养学生自主学习英语的能力

英语课也就是英语语言实践课，语言实践需要合作才能进行。合作学习的运用使英语课堂体现了教学双主体。“新课程标准”要求每位学生在课堂上有1/2到1/3的时间独立的自主学习，让学生从“学”的领域扩展到对“教”的参与。这就要求教师充分利用40分钟的有限时间，利用多种教学组织形式，如个人单独学习、同桌协作、四人小组合作等，无限扩大学生在单位时间内参与活动的空间。化整为零的小组合作学习可以使每位学生都能在40分钟有效的教学时间内得到锻炼机会。利用合作学习，让学生自主参与教和学，积极分析思考，由他们自己从活动中找出得与失。

比如在教句型：Where’shishome？时，“his”的发音是教学难点，由于受到Where’syourhome？的思维定势影响，问答操练时学生很难流利讲出，为了让学生能熟练掌握此句，可安排学生做pairwork。先创设情景，在黑板上标出了3个小朋友的家，然后和一个学生分别扮演其中两个角色，进行问答操练：Where’syourhome？Myhomeis……/Where’shishome？Hishomeis……让学生根据图画，两人一组，模仿交流，学生在交流过程中争相向对方提问，争相回答对方问题，变被动的学说为主动的操练，句型操练的频率提高了，效率也提高了。 三、科学设计任务活动，提高学生学习实践英语的水平

教师在教学过程中，以坚持学生为主体，相信学生能够自主学习，以人为本，用发展的眼光看待学生，相信每个学生是不断发展变化与进步的个体。尊重学生的差异，仔细发现每一位学生的潜能，给予每个学生自我选择、自我做主的机会。要针对每个学生的差异和特点，设置不同层次的任务，让学生在尝试探究，完成任务中获得一种学习的成就感，使得他们更加敢于主动地进行学习，在实践中培养学生的英语自主学习能力。一是设计符合学生水平的任务活动。在教学中，任务设计应当是适合学生水平的、能引起学生的注意和好奇心的、能给学生成功感和愉快感的事。所设计的任务要难易适度，课堂上尽量为学生提供能完成的且兴趣盎然的任务，激起学生的求知欲，让学生形成一股内在动力，产生浓厚的学习兴趣，从而发挥学生的主体性，积极主动地进行任务的学习。二是设计贴近学生实际生活的任务活动。小学生的思维是以感性思维为主的，教学中需要感性的显示，设计任务活动要与孩子的生活贴近。如果任务活动离孩子的生活内容太遥远，不相关，孩子自然不会感兴趣，也就降低了任务活动本身的价值意义。如在上复习课时，可针对“What’syourname？”“Howoldareyou？”这两个模块的内容，结合学校开展的“报名参加兴趣小组班”活动，创设报名的情景，让学生讨论回答“参加哪一个兴趣班？老师会问什么？”等问题，然后分小组展开询问个人姓名、年龄、性别、电话号码等信息的对话活动。学生个个争先恐后，主动参与报名活动，课堂气氛活跃。这种任务型的教学设计既能调动学生的学习兴趣，培养他们的学习积极性，将英语语言知识和自己的生活实际联系起来，达到学以致用的目的。同时又使学生在使用语言的同时感受生活，表达真实情感，并培养了他们的综合实践能力。

自主学习强调学生的学习是一种主动的学习，学生的发展是一种主动的发展，学生在教学过程中始终处于主体地位。自主学习重视学习指导，重视能力培养，也符合英语学科交际实用的特点。在小学英语教学中，教育要通过各种途径，从多方面培养学生的自主学习能力；教师要能够充分发挥学生的主体作用，充分调动学生的学习兴趣，变“要学生学”为“学生要学”，培养学生自主合作探究学习英语的能力，提高英语学习的效率，促使学生成为新世纪所需要的人才。

篇9：谈合作论文

一、自作合作模式的概念及其特点

首先其具有主体对象的特点，它注重的是教学主体对象是学生，而不是有关教师；教师起引导作用来指导学生的学习活动。其次，自主合作模式包含有自由探索的特点，在教学中，学生通过自主学习，相互合作，探索知识等方式来达到教学效果。更进一步地来讲，在课堂上教师通过让学生进行自由阐述、开放提问、合作探索、相互分析讨论等行为来达到完美教学的目的，还可以提示他们以个人或者组建小组的方式解决有关学科知识的问题，这样学生通过自我探索总结归纳所学知识，经教师点拨，能够自主解决相关学科题目，最终达到学以致用的目的。再次，自主合作模式具有活动参与性与相互合作的特点。学生作为教学的主体对象，在教学过程中不只是按部就班地听教师讲课，被动地接受学科知识，其效率也不强，所以对于教学活动他们应该积极主动地参与进来，经过相互探索合作才能容易掌握相关课堂的知识。最后，自主合作模式表现为开放性，例如在教学过程中，学生的学习心态应是自由开放的，而不是压抑沉闷的；在问题题目的编排上面，其问题答案不是死的，要让学生进行开放思维，表达他们的想法疑问以及解决问题的方法。

二、自主合作模式在初中生物教学中应用措施

(一)题目引导措施

在初中生物教学中，教师可根据教学大纲，把生物学科知识编排成一些列让学生开放解决的生物问题题目，激发他们的学习意识以及解决问题的想法，满足他们的求知欲望。如果只是照搬教材内容，一层不变去讲解，那么整个生物课堂就会变得沉闷、压抑，在加上理论知识的枯燥乏味，学生就没有心思去学习。经过详细地编排题目，可以生物知识要点很好地融入其中，降低学生学习以及理解知识难点的难度，更好地掌握生物知识如光合作用、生物演变、新陈代谢等，进而解决相关生物问题。

(二)学生为主，教师为辅的措施

让学生自主地学习，并不是完全抛开教师的讲解教学，而是在其基础上指导学生的自主学习。学生在自主学习过程中，往往会因为自身知识理论的不足以及相关认识的缺乏，对一些生物知识理解不深或者是理解偏差，似是而非，对自主学习造成不好的影响，这就需要在学生自主学习有所障碍时，教师通过精心的讲解或者有目的的点拨，让学生有一种豁然开朗之感，既满足了他们的求知欲，又能让学生贯彻生物理论知识。

(三)相互合作的措施

学生之间的相互合作学习比一个人思考摸索学习的效果要好。在教学过程中，进行学生合作、相互讨论的活动，不仅能够让学生更快地掌握初中生物方面的教学知识，还能培养他们的团队意识、合作精神，增进他们之间的友谊。

(四)教学信息反馈措施

教师在设定学生自主学习的活动中，为了能够清楚他们实际学习情况，就要进行相关调查研究，了解学习活动反馈信息，从中找出改进措施，在及时合理地为他们排忧解难，达到初中生物教学的良性循环。

三、自主合作模式在初中生物教学的注意要点

首要的是自主合作模式的教学理念与采用措施应该受到初中生物教师的承认，并经过他们合理改进，促使其更加规范化，以便能适用于初中生物课堂。生物教师要有与时俱进的思想，舍去原有的教学观念，打破以教师为中心的理论，坚持把学生作为主体的理念，创造新的教育方法以体现教师和学生的能动性。作为生物课堂的组织者和调节者，教师发扬一切为学生学习的精神，把初中生物教学做好。这就要求：一是在课堂开始之前，教师要精心设计教学方案，按照生物课本内容以及学生的状态，明确教学目标，让他们有目的地进行学习活动；三是在初中生物教学课堂上，教师把握好教学步骤，调节课堂学习氛围，让教学得以顺利地进行；三是采取科学合理的教学措施，培养他们学习初中生物课堂知识的兴趣，提高他们对有关概念的认知；四是要重点发散学生的思维，合理做出相关疑问的解答，使他们具有创新精神，达到触类旁通举一反三的效果。还有，最大程度地加强师生之间的沟通交流。用学生的眼光看来，最好的老师就是那种把自己当做朋友的老师。因此，在初中生物教学的过程中，利用自主合作模式建设平等的教学课堂体系，教师在严于教学的基础中，合理运用严肃活泼的方针，对于影响正常教学以及成绩较差的学生不要一味地去批评责问，更要给予其鼓励期望，让他们积极主动地认知自身错误，把每个学生都当做朋友，培养他们坚忍不拔、迎难而上的精神。在初中古生物教学中，教师与学生的地位是对等的，这正是自由合作模式正要表达的思想内容。最后，要大力支持学生发表意见，提出问题。在初中课堂教学中，受到知识水平以及思维方式的制约，学生提出的问题经常是简单的、幼稚的，这就要求教师妥善指导调节，并加以启发，一一作出解答并加以延伸，扩展他们的知识领域。营造开放的课堂氛围，鼓励他们发表意见，开通疏通他们的疑问，从根本上给出他们答案，让他们有种恍然大悟的感觉。应用自主合作模式对初中生物教学进行指导，不但加强了学生的创新意识，还拓展了他们的思维以及知识面，更好地解决生物知识方面的问题。

四、结论

基于以上论述，我们得知，在初中生物教学中，合理科学地应用自主合作模式，把学生当作教学主体对象，让他们积极踊跃地参与各种教学活动，化被动接受生物理论知识为主动学习相关概念，培养他们的分析、研究、解决实际问题的能力，拓宽其思路，发散其思维，使得他们之间相互合作，相互学习，增进他们的学习兴趣，把学习当做一种享受，学以致用。

篇10：谈合作论文

摘要：教师要树立正确的学生观，尊重、关心、理解、爱护学生。学生之间的思想情感交流，有赖于教师的示范和导向作用的指导和发挥，促使学生信息互补，形成自我反思、自我总结、自我发展、自我完善的学习过程。

关键词：有效合作探索交流

数学合作交流，是指同学之间通过听觉、视觉、触觉来接受他人的数学思想，再把自己的数学思想用数学语言、动作直观的形式表达出来，从而彼此之间弥补、沟通自己已有的数学知识。那么，在数学教学中，如何培养学生的数学合作交流意识？

一、加强思想情感的触及交流

加强学生与教师之间的情感交流，首先，教师要树立正确的学生观，尊重、关心、理解、爱护学生。正确的学生观要求教师要关爱所有的学生，充分发挥学生的主体作用，培养学生的主体意识，同学生建立起民主、平等、和谐的关系。在教学中，教师要自始至终洋溢着饱满的工作热情，运用自己的情感因素来引发学生的情感潜势。使学生为之所感、为之所动。教师要以情激情，以情带语，以情发声，以声传情，声情并茂。教师要用真挚的感情去滋润学生的心田，帮助学生克服心理阻碍，增强学生的学习自信心，使学生在一种轻松、愉快的气氛中学习。只有创设融洽的情感氛围，使学生感到学习“如沐春风”，才能充分调动他们学习的积极性和主动性，最大限度地提高学习效率。

学生与学生之间的思想情感交流，具体表现在学生在学习过程中，学生之间的互相尊重、互相帮助、互相关心、互相勉励，以及互相交流学习方法和学习感受，互相交流克服学习困难的决心和信心。通过学生与学生之间的思想情感的交流，教师可及时把握学生的思想脉搏，及时消除学生之间的误会及隔阂，避免学生在背地里乱猜测、议论别人的不是，杜绝鄙视学困生的现象出现。从而使学生感到集体的温暖，达到学生之间的互相理解，增进团结，共同提高的目的。当然，学生之间的思想情感交流，有赖于教师的示范和导向作用的指导和发挥。

二、加强教学信息的反馈交流

传统的注入式课堂教学一般只有教师的讲授和学生消极被动地接受知识，其课堂教学信息通常是单向传递，而学校的教学活动应是教师与学生的“双边”活动。由此来看，凡符合科学性要求的课堂教学，其教学信息的流通应具有“双向性”的特征。该特征不仅表现在教师作用于学生，还表现在学生作用于教师。因此，课堂教学中，教师要利用反馈手段，采用提问、板演、练习、考查等形式获取学生的学习信息，根据学生反映出来的信息，再及时采取措施进行调节。从而培养学生数学合作交流的意识。

数学学科十分有利于培养学生合作交流的意识。因为学生对数学知识的获取，或对解决数学的问题，只要改变思考问题的角度，就有可能产生不同的思路和方法。学生之间的合作交流，正是充分展示这种个性的大好时机。因此，教师在教学中要充分发挥学生的主体作用，让学生积极主动地参与到小组讨论，集体交流，合作启智等教学过程中。学生在交流中，往往出现多种不同思路、方法的碰撞，从而迸发出发绚丽多彩的思维火花。学生在讨论交流中，教师要引导学生如何发表自己的思路，引导学生明白认真听别人的发言是尊重别人的表现，要鼓励学生人人参与到交流中。

三、加强教学效果的评价交流

学生在学习过程中，教师要适时启迪、点拨、组织评价交流。教师评价学生，“要关注学生的个性差异，”不要用完美无缺的答案作为评价结果的唯一标准，而要根据学生的回答情况，分析肯定其中积极的因素，然后帮助提出改正的方法。要根据具体问题，采用分步肯定的方法进行评价，“评价结果的描述，应采用鼓励性语言，发挥评价的激励作用。”使学生体验到参与评价交流获取知识后的成功感觉和喜悦心情。这样的评价交流，能较准确地反映出学生的学习水平和能力，能充分调动学生的积极性，形成各抒己见、生动活泼的课堂氛围，建立和谐、民主的师生关系，同时能帮助学生树立自尊心和自信心，提高学生学习数学的兴趣。

学生之间的评价交流，有利于促进学生发展。课堂教学中，教师要让学生真正成为“数学学习的主人”，必须创设情境，全面客观、适时、及时地让学生主动参与评价交流，从而激发学生学习的情感，促使学生积极主动投入到各项学习活动中。学生之间的评价交流可采用自我评价交流和相互评价交流的形式，学生在自我评价交流中，教师要善于引导学生思考自己在问题解决中的成功之处和不足之点进行自我评价。

篇11：谈合作论文

一、邀请企业设计师到学校举办讲座或代课

不同的学校设立的艺术设计专业不同，选择和校外企业合作的方式也不同，所有学校都在努力寻求合适的合作方式，发挥本校专业特色。一些在艺术设计专业方面发展较好的高校可以选择与一些实力雄厚的大企业合作，实现强强合作，充分发挥各自的特点和优势，共同合作，开发出更多有影响力的设计成果，更好地服务社会，实现共赢。对于一些新兴的实力不强的开设艺术设计专业的高等院校来说，可以先选择一些小企业进行合作，从小项目开始，重点锻炼学生的动手能力，在动手的过程中熟悉所学的理论知识，进而寻求创新，最终能够服务于市场，成为社会需要的设计人才。这种合作方式可以培养出多层次的专业人才，能够补充到服装设计的各个岗位，同时也有利于培养各种各样的学生。还有的高校可以利用当地特色，与企业开展全方位的合作。比如：南阳的美玉比较出名，南阳镇平是玉器设计与雕刻的故乡，有很多加工玉器的企业。而南阳师范学院的雕塑设计专业就充分结合了本地的特点，邀请雕刻专家进入学校授课，将本地特有的玉器雕刻文化搬到了课堂上。

二、鼓励艺术设计专业教师与企业合作开发、完成设计项目

教师是高等院校学科建设的带头人，教师的专业能力对高校专业水平的提高有很重要的影响作用。尤其是艺术设计专业，必须对教师进行系统性的培训，艺术设计专业的老师应该与企业的设计师进行项目合作开发。艺术是来源于生活的，它与市场经济是息息相关的。专业授课教师与企业设计师进行合作交流可以提高教师动手实践能力，掌握更多的实践经验，有利于在课程的讲授中更好地与理论知识相结合，有利于学生的学习。艺术设计是紧跟时代潮流发展的，所以它的理念的变换是很快的，相比其他专业而言，随市场发展的变动会很大。学校要鼓励教师与企业进行合作交流，共同开发创造，通过参与更多的项目来提高教师的专业实践技能，可以组织教师到设计领域第一线的装饰公司、服装厂、印刷厂等企业进行考察和学习，积累一些宝贵的实践经验，将更多的实践经验与理论知识相结合，在教学中能够完善自己的教学方式，提升自己的教学水平，同时让学生更了解专业技能的实践应用过程，也可以更牢固的掌握理论知识，培养出更多更为优秀的专业设计人才。专业教师的专业水平决定这我国艺术设计的总体水平，专业教师必须具备丰厚的设计基础知识，有较高的艺术设计技能。对古今中外的艺术设计发展要有一个充分的了解，对不同风格的设计要有自己的见解，能够将不同的设计流派进行总结学习，从中吸取适合自己发展的经验，不断提升自己的专业技能，形成自己独特的设计风格，这样就可以在教学中更好地展示自己的水平，也可以培养出更好的人才。另外，教师如果在与企业合作的过程中开发出优秀的作品，获得社会的认可，不仅可以提升了自己的知名度，也有利于教师在教学中的工作开展，同时更加深了校企之间的合作。例如：在北京等一线城市，很多具有地标性质的建筑外观都是由高校艺术设计专业的教师与企业协作完成的，学生可以看到教师的设计过程，对教师的技能充满敬佩的同时对自己的学习更有信心，从而提升自己在学习中的兴趣和热情。

三、与相关企业合作，建立艺术设计实习基地

高校的艺术设计专业发展必须与企业合作，而且要建立友好合作的长效机制，与企业展开全面的深层次合作。学生在学校接受良好的理论知识之后区企业进行时间学习，充分感受企业的工作环境和工作氛围，掌握工作实践中的要领，将自己的知识应用的更加合理，获得更为丰富的工作经验。学生在企业进行专业实习，还可以锻炼他们的团队合作能力，产品的创新是需要团队合作的，在企业中显得更为重要。很多的好的产品都是团队的合作才完成的。比如：现在比较流行三维影视技术和动画设计，都是由众多的设计团队经过反反复复的交流合作，共同努力才完成的。校企合作必将为高校的专业教学增添活力。

篇12：谈合作论文

摘 要：探索如何在初中英语学业考试的教材复习阶段，从预备到展示、解惑、检测中通过运用小组合作的方式，提出了操作性强的实施办法，从而提高复习效果。

关键词：英语复习；小组合作；实施办法

初中英语学业考试教材复习时间紧、任务重。有效地进行小组合作学习能为学生创造语言实践机会，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。学生成为信息加工的主体和学科知识的主动构建者。笔者探索初中学业水平考试的教材复习阶段中采用小组合作的方式，克服单一课堂模式带来的弊端，创造性地对复习课的模式进行改良。

一、预备复习

在单元的复习中，小组在课前就安排好四个任务：找出本单元的重点单词、短语；挖掘难、长句子；归纳体现本单元语法项目的对话、篇章；根据单元的主题和语言点自己出题目。此环节让小组成员根据自己的基础和兴趣选择自己承担的任务。

二、交流展示

在课堂上和组员分享自己的复习体会，检测复习效果。组员提出自己的困惑在哪里，组长负责第一次解惑，在组内交流阶段，要求记录员把小组的复习成果工整地板书在小黑板，并且写出本组的疑难、问题点。用不同颜色的粉笔标记重难点和问题所在，并由小组轮流向全班做汇报。小组可以通过其他组的展示补充自己的复习要点，互通有无，共同提高。

三、解惑拓展

在小组合作式的课堂中，老师在行间巡组，观察各组的表现并及时给予评价，特别是后进生是否参与交流和分享，是否在认真倾听和学习，及时提醒、暗示。鼓励学生把自主复习时遇到的问题在课堂上提出，根据学生的提问和板书做好第二次备课和公开答疑，并且进行适当的拓展。

四、当堂检测

课前要求各组把自编的题目写在小黑板上，分为必做题和选做题，笔头和口头练习等。当前三个环节完成后，各组交换自测题小黑板，在限定时间完成。教师再评出典型题目。学生慢慢摸索提问题，明白出题的方向和方式。学生在做其他同学出的题目时，觉得新鲜、生动，做题的兴趣和注意力都能提高。

在英语学业水平考试的复习阶段，有效地利用小组合作，打破了以往单纯靠教师串讲知识点和学生的做题练习的方式，优化了学习方法，学生学会合作与分享，增强了自信心，提高了复习效率。

篇13：谈大学语文论文

1当前大学生人文素质方面存在的主要问题

1.1胸无大志，理想信念缺失

随着知识经济的不断发展，社会竞争越来越激烈。无论是企业还是其它单位，都不缺人，缺乏的是人才。因此，对人才的争夺越来越激烈。高等学校为了自身利益以及提升学校的就业率，必须按照企业的要求来设置课程。在这个过程中，学校和企业都获得了发展，然而，由于技术教育的价值超过了人文素质培养的价值，使得一些大学生处在学习阶段的时候，个人主义、拜金主义以及功利主义思想表现非常严重，失去了对理想信念的坚持和追求。

1.2人文知识缺乏，人文素质低下

大学期间，由于是以专业来进行学习的，人文素养等通识类课程在一些学校开设的比较少。除此之外，由于受功利主义的影响，一些大学生在大学期间热衷于考取各种证书，而对人文素质类的课程重视不够，这也造成了人文知识欠缺以及人文素质的低下。

1.3缺乏社会责任感，独立性较差

由于现代社会独生子女较多，再加上受社会上个人主义思想的侵蚀，一些大学生盲目地追求个性，对他人和社会缺应有的责任感。再者，当代大学生由于生活条件比较优越，缺乏挫折的历练，因此一旦遭遇困难，或者求救于人，或者退缩，个人解决问题的能力比较差。

2大学语文教学对人文素质培养的主要功能

2.1发散思维，培养创新能力

大学语文教学可以开拓学生的思维，激发学生的创造力。在大学语文上，众多的名家名作中的精华可以供我们汲取。通过学习古今中外名家名作中的精华，可以大大提升大学生的思辨能力以及审美能力，从而不断陶冶自己的情操，提升自己的创新能力。比如，在学习了语录体散文《论语》以及《孟子》之后，学生可以从中受到启发，领悟到做人的方法。在以后的学习中可以更好地践行“修身、齐家、治国、平天下”的重任。

2.2拓宽文学视野，提升人文修养

从高中进入大学，必须进行角色的转变。一些在高中时代没有碰到过的问题，在大学时代都会出现。如何去学习，如何与同学和睦相处以及如何与老师相处，这都是必须要处理好的问题。而通过大学语文的学习，在名家名作中汲取了人文素养的汁液，可以大大提升自身素质。人文涵养提升了，才能在同学中树立起威信，才能赢得同学的尊重，从而为踏入社会大舞台提前做好准备。

2.3提升审美能力，塑造健全人格

大学语文的功能还在于通过那些经过历史沉淀的文学作品来提升自己的审美能力以及审美层次。通过阅读文学作品，可以丰富自己的精神世界，进而增强了调控情绪的能力，有利于塑造健全的人格，形成正确的人生观、世界观和价值观。

3以大学语文教学促进人文素质提升的主要措施

3.1充分挖掘学生学习语文的兴趣

兴趣是最好的老师，学习大学语文也不例外。因此，在进行大学语文教学的过程中，应力求学生主动地学习，主动去欣赏优美的文学作品以及不断提升自己的想象力。教学时，要特别重视对学生语言知识的传授，同时，还应该教给学生受用一生的处世哲学。教师可以创新方式方法，利用电影、讲座以及演讲等方式，向学生传授人文知识，传递做人理念。要将“授业”与“育人”结合起来，使用古今中外的文学经典来滋润学生的心田，使他们在潜移默化中得到美的熏陶，从而不断增强人格的修养。

3.2精心选择教学内容

由于大学的课时有限，因此要精选教学内容。大学语文的教学应该把重心放到陶冶学生情操，健全学生人格上面，因此，要选择那些经过历史检验的优秀的经典文学作品。虽然经历了数百年，甚至上千年，这些作品的魅力依然不减，它们所蕴含的哲理同样适用于今天。在大学语文教学上，要按照不同时代，选择不同的经典作品，让学生通过文学作品充分领悟到先哲过人的智慧以及作品高超的艺术性。

3.3改革考核方式

当前大部分高等院校的大学语文考核方式沿用的还是中学时的闭卷考试方式，重点考察的是学生对文言知识的掌握，客观题较多，能够训练学生思维，培养学生鉴赏文学作品的题目较少，这样的考核方式不利于学生人文素质的培养。因此，在考核上，应该将试卷考核与平时的考核相结合，同时试卷题目应该以主观鉴赏题目为主，这样才能真正考察出学生对文学作品的领悟程度。

4结语

综上所述，大学语文作为高等学校文科基础课程之一，对于提升学生人文素质，健全学生人格具有非常重要的作用。因此，要创新大学语文教学方法，完善考核方式，不断提升大学语文的教学效果，促进学生人文素质不断提升。

篇14：谈大学语文论文

一、批判性思维与批判性阅读

批判性思维是英语CriticalThinking的直译。critical源于希腊文kriticcos和kriterion，kriticos即对事物发问、理解、分析和判断的能力，kriterion即标准。从语源上来看，该词暗示“基于标准的有辨识能力的判断”。批判性思维是一种思维技能，没有学科边界，任何涉及智力或想像的论题都可从批判性思维的视角来审查，批判性思维也是一种人格或气质，既能体现思维水平，也凸显现人文精神。美国社会学家威廉格雷厄姆萨姆纳在《民俗论》（1906）中谈到：“批判是对已有的各种观点接受之前必须进行的审查和质疑。通过批判来了解他们是否符合事实。批判性能力是教育和培训的产物，是一种思维习惯和能力。批判性思维是人类应具有的基本能力，男女都应该接受这种训练。”批判性阅读是西方国家为培养批判性思维而提出的一种阅读模式,是读者在阅读文本的基础上来辨别文本中的事实与观点，判断并评价作者的写作目的、观点和语气，探究隐藏在文字背后的文化内涵、意识形态，明确作者所要表达的真实意思，并形成读者自己的看法。批判性阅读的实质是批判性思考，二者是相辅相成的关系，批判性阅读是培养批判性思维的重要途径，批判性思维又是批判性阅读的前提。

二、大学语文教学中批判性阅读现状

20世纪80年代以来，美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、菲律宾，甚至发展中国家委内瑞拉，都把“批判性思维”作为高等教育的目标之一。为实现这一目标，包括语文在内的大学课程目标均应超越对学科知识的简单的认知性掌握，必须培养学生在多元文化条件下批判性和创造性分析的技能。我国的语文教育历史久远，一个人所接受的规范语文教育大体上可分为三个阶段:“开头是启蒙阶段，以识字教育为中心;其次是进行读写的基础训练;再次是进一步的阅读训练和作文训练。”语文教学往往与文学、伦理学、经学、哲学、史学等杂糅在一起进行。直至19，始设“中国文学”一科，这一般是被看作语文独立设科的开始，是语文课程的前身。新中国成立后，语文教学被进一步规范化。教育部颁布的《义务教育语文课程标准(版)》和《普通高中语文课程标准(实验)》，进一步明确了语文课程“工具性与人文性的统一”这一基本特点；三个维度的课程目标：知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观。大学语文课程在承继中学母语教学的基础上应该有所拓展、有所创新，在坚持工具性与人文性相统一这个核心概念的同时，笔者认为应该把批判性思维训练作为大学语文课程的一个重要目标。要想实现这一目标，主要是要引导学生进行批判性阅读。在中小学阶段，语文教学实际上束缚了学生的思维、禁锢了学生的思想。在应试体制下，语文教学都要有一个唯一的标准答案，而笔者认为，语文教学很大程度上是没有标准答案的，所谓的标准答案只能使学生千人“一心”，失去独立思考的能力。语文教学最大的特点应该是培养人之思想，应试体制下考出来的大学生很多人恰恰被磨灭了这一点。谁都无法否认，在语文教学中，阅读起到绝对重要的作用。新西兰学者史蒂文罗杰费希尔在《阅读的历史》的前言里说：古往今来，不论长幼，谁都无法否认它的重要性。对古埃及的官员来说，它是“水上之舟”；对于四千年之后心怀志向的尼日利亚的小学生来说，它是“投射到幽暗深井里的一缕光”；对于我们大多数人来说，它永远是文明之声……此乃阅读。语文阅读重在个性化，但标准答案却成了个性阅读的镣铐，心灵的愉悦、自由和满足，一千个读者眼中会有一千个哈姆雷特，在标准答案的禁锢中是很难实现的。到了大学阶段，很多学生依然惯性地依赖着所谓的标准答案。比如要他们写篇小论文，很多人第一反应是“老师，要多少字”；考前复习，很多人的要求是“老师，给我们划重点答案吧”；上课一被提问，很多人第一反应是掏出手机上百度。缺乏批判性思维，使部分大学生的'独立思考能力严重萎缩。

三、批判性阅读在大学语文教学中的实现

（一）培养学生热爱阅读的习惯与德、日、美等发达国家相比，中国人阅读率偏低，阅读内容偏窄。据中国出版科学院的一份调查显示，中国人均年阅读量不到两本图书。鉴于此，让大学生在学校中就养成好读书的习惯就显得尤为重要。一个人的阅读是寂寞的，对于没有阅读兴趣的大学生来说，共享与激励是培养他们阅读习惯的有效手段。这就需要教师利用课堂、宿舍、湖边、山顶等校内外一切可以利用的场地，积极组织“阅读沙龙”、“阅读分享会”等交流活动，也可以举办“读书辩论”、“读书心得演讲（征文/手抄报）”等比赛活动，让学生们在分享和交流中收获阅读带来的激情和快乐，真正体会到看书不仅仅是为了“快餐式”的消遣或“功利性”的解题，更重要的是对知识的探寻、是对人与物的思考、是自我人格的塑造和提升。

（二）尊重学生的个性批判性阅读是一种自主性阅读、个性化阅读，它需要建立在阅读者个性批判性思维的基础上。孔子云：三人行，必有吾师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。对于读本所展现的思想观点、文化内涵，批判性阅读既不能盲目地全盘接受，又要虚心地吸收其精华，随后再“悟”出自己的思想。它培养的是独立之人格。由于每个学生的感受能力、价值观等都存在局限，所以他们很难对文章作出完全公正的判断。作为教师，首先要允许学生带着个人的偏见来大胆说出自己对文章的判断和感悟。教师要做就是给予他们必要引导，而不是强硬的灌输；要尽量避免学生在一知半解的基础上评论或判断文章的好坏，而是让学生在正确评判标准之下独立进行更多的反思，从而有效提升阅读质量。

（三）鼓励学生的挑战精神批判性阅读活动中的批判性往往表现在两个方面：一是敢于批判文章的内容或观点，并明之以理；二是敢于向权威提出质疑，甚至直接批判教师的观点和错误，并言之有据。针对学生的这种挑战精神，教师应及时鼓励、细心呵护，并与之展开相关阅读体验的交流和讨论，允许学生保留自己的观点；鼓励学生不迷信权威，敢向课本说“不”，敢向教师说“不”，敢向权威说“不”，形成自己独到的见解，发展自己的创造潜能。鼓励学生的挑战精神不只是限于以上两个方面，同时还应鼓励学生敢于挑战自己，学会自我反思和自我批判。批判性阅读必须依赖于独立思考，而独立思考就意味着不能简单地依赖权威或现成的定论。要鼓励学生从应试思维的“模板式”阅读中走出来，不仅要敢于挑战他人成见，也要敢于挑战自己的固化思维，积极养成独立思考的习惯。

（四）灵活的考核制度大学语文作为一门课程，最终还是要对学生进行考核，是要有成绩的。如果还是采用一张试卷定优劣的形式，估计面对这种终极考试，学生还是很难放开思维来学习，难免又落入“死记硬背”的应试窠臼。这显然不是大学语文教育培养学生独立自主学习能力的本意。大学语文课程应该是开放的，一是课程所涉猎的内容不能只限于教材或限于传统篇目，而应根据社会发展与学生需要与时俱进，不断调整和补充，做到弹性开放，不强求一致；二是学习方式要从课堂听讲为主转变为课堂听讲与课外阅读并重，这样才能真正实现大学语文的教学目的。针对这种开放性的课程性质，该门课程的考核也应是开放性的：一是要减少以记忆为主的客观题比例，二是要打破一张试卷定优劣的形式。当教师把学生的阅读论文、阅读心得、平时阅读交流讨论时的反馈或表现也纳入考核成绩时，学生自然就会冲出“标准答案”的枷锁，将批判性阅读作为一种动力、一种习惯了。

四、结语

如果说传统灌输式阅读是教师向学生奉送真理，那么批判性阅读就是教师教学生发现真理；传统灌输式阅读，是一种外在强加给学生的被动式积累学习，批判性阅读则是一种主动的吸收，是在批判中吸收、在反思中自我教育的过程。大学时代是学生集中学习的最后时期，是系统接收学校教育的关键时期，要使学生成为知识的主人，教会他们学会质疑、敢于批判、懂得吸收，作为教育工作者定是责无旁贷。大学语文教学应鼓励学生在大量阅读的基础上进行批判性阅读，以培养独立之精神，创新之能力。

篇15：谈美术教育论文

谈美术教育论文

美术教育，亦称美术教育专业，顾名思义，就是学习一些关于美术的知识以及技能，下面一起来浅谈美术教育？

摘要：随着社会的不断发展，我国素质教育改革也在进行，美术成为我国素质教育改革的重点学科，对促进学生综合能力的发展有很大的作用。经济、科技的不断进步促进了我国的人文发展，人们对于美术文化的追求也在不断提高。该文介绍了我国美术教育的主要特点、存在的问题与发展趋势，提出了一些改善美术教学的建议。

关键词：美术教育；发展趋势；探索研究

一、美术教育的主要目的

1.培养美术类艺术人才美术教育的对象有一部分是有志于从事美术及相关行业的学生，美术教育目标是使他们能够学到专业的技能和创作能力。根据我国文化部对于高校美术教育专业颁布的教学方案，高校美术教育的目的就是培养出将来能够在美术教育部门、文化艺术单位等任职的高级专业人才。2.全面提高学生的文化修养美术教育可以帮助学生提高自身的文化修养，使学生能够传承美术。人们对于美的追求有着悠久的历史，人类自古以来就存在美的观念，美术的概念和含义是随着人类文明社会的不断发展逐渐形成的.。在美术教育教学的过程中，教师需要用严谨的教学态度引导学生掌握美术文化知识，为学生营造良好的艺术氛围，让学生通过不断学习形成自己的审美标准，能够通过创造视觉形象表达感受，学会与人交流的技巧。

二、美术教学的主要特点

1.针对不同的教学群体，采取不同的教学模式在美术教学的过程中，教师需要根据不同的学生采用不同的教学模式。教师可以根据学生的年龄或专业性质划分学生群体。对于年龄较小的学生，教师在进行美术教育时要着重培养学生的美术兴趣。这是因为年龄较小的学生心智没有发育成熟，他们对于美术学习更有自主性。要培养他们的兴趣，教师可以带动他们自主学习美术知识，这就要求教师在教学过程中注意所用的教学方法。教师可以在课堂上运用多媒体技术为学生创设情境，通过播放音乐、视频或图像引导学生进入美术情境。年龄较小的学生想象力是很丰富的，这有利于他们更容易地进入教师所创造的美术情境，从而加深他们对美术的学习兴趣，加深他们对相关美术作品的理解。教师还可以根据是专业还是业余学习美术对学生进行划分，根据他们不同的需求采用不同的教学内容与方法。对于专业学习美术的学生来说，教师可以着重培养他们的创作能力；对于非专业的学生来说，教师则应该注重他们的美术基础学习，通过分析一些美术作品培养他们的审美能力，达到美术教学的目的。2.教学模式的多样性美术属于实践性较强的学科，学生需要通过实践掌握所要学习的理论知识，所以教师在美术教学过程中需要运用不同的教学模式。教师在进行理论知识教学时，可以通过视频或者音乐的形式刺激学生的视觉与听觉，这样不仅可以让学生掌握美术理论知识，还能培养学生对美术的观察能力与认知能力。教师还可以在教学过程中组织课外活动，如，组织学生参观博物馆、美术馆，让学生在欣赏大师作品的过程中培养审美能力。这样的教学方式可以改变以往枯燥的课堂教学，学生在这种环境和氛围中更容易理解与掌握美术知识。一些高校的美术教学模式比较单一，教师一味按照教学大纲要求的内容给学生授课，在授课过程中忽视了学生是否真正掌握了相关课程的知识内容和技能。为了改进固有的教学模式，也为了关注学生的学习情况，大多高校的美术教学运用了阶段考核的方法检验学生的学习情况。

三、美术教育的发展

面对我国美术教育的发展，人们更需要关注美术教育的理念、社会对美术教育的理解与认知。经济的发展带动了科技的进步，促进了音像技术的发展，图像的制作变得更加精细和高超，这在一定程度上导致人们对于美术的重视度降低；数码复印等技术的发达也导致美术作品渐渐失去了创作优势，人们选择了能够降低成本和增强宣传效果的数码技术，忽视了传统的美术创作，这导致美术创作的需求量降低了。美术教育的发展方向需要结合中西方美术角度进行分析。相较于传统绘画技巧，西方一些国家在美术教学中往往更注重观念艺术。观念艺术可以使学生更加自由地进行创作，表达形式的多样化能够使美术创作更加自由。随着我国科技与经济的不断发展，我国的高等美术教育也处于积极发展的状态，但是在发展的过程中需要不断完善和进步。美术教育的目的随着教育改革发生了变化，所以美术教学模式也需要相应地改变。我国传统绘画在国际美术领域的地位越来越高，高等美术院校需要将传统美术教学作为核心，同时提高学生对油画等绘画的了解，制定明确的学习目标，提高学生的创作能力。美术教育要在观念上作出改变，需要在时代的变迁中不断改革与进步。

参考文献：

[1]杨景芝.美术教育与人的发展：儿童美术教学法研究.人民美术出版社，.

[2]石磊.中小学美术课程教材改革与发展研究.广东高等教育出版社，.

篇16：医学SCI论文写作润色方法谈

关于医学SCI论文写作润色方法谈

很多作者在润色时只是做表面文章，忽略了对文章内容深度的把握。所以在对文章进行润色时，不应该只是做些简单的句子分析，更应该对论文内在的逻辑性和条理性进行润色。

事实上，SCI论文的润色要求作者有一定的外文积累和一定的专业背景，将技巧和专业知识熟练地运用，才能达到期望的效果。

总体来说，SCI论文润色主要包括：

1.对论文的观点和简介做提纲挈领的`归纳。简介部分要求写出作者的研究目的等，要简介明了但涵盖信息齐全。

2.对论文的文字内容进行恰当且有针对性的压缩改写。通过对信息进行有效的筛选和处理，使得信息的表述更加清晰。

3.对论文段落和字数做适当的增减、合并和规整。

4.突出论文中富有创新性的亮点。

5.将文章表述用专业性的术语进行替代，再进行更加精确的表达和描述。

6.对论文的结构和写作顺序的调整，这部分主要针对论文的不足之处进行有效的调整。

7.对论文首次出现的英文缩写名词进行全英文的书写，同时做恰当的中文标识。

8.对论文涉及的参考文献路径做更加准确的表达。

注意了这些内容，会让您的SCI论文润色有事半功倍的效果。

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