学校教师教育心得美文600字

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【导语】以下是小编为大家整理的学校教师教育心得美文600字（共10篇），欢迎阅读与收藏。

篇1： 学校教师教育教学心得

学校教师教育教学心得

体会之一：认真对待

我很热爱教学工作，更喜欢和天真活泼的孩子们在一起，我把教书看成是我的事业，教学工作体会。在教学工作中，我投入了全部的精力，但我并不觉得累，更不觉得苦，相反，我深刻体会到了“从事你所喜欢的工作就是一种幸福或享受”的说法。平时，我认真对待学校的每一项工作，认真对待每一位学生，认真对待学校或班级组织的每一个活动，不搪塞推脱，不马虎了事。我一直坚持秉承“真心做事，诚心做人”的风格。无论多么烦琐艰难的事情，只要你去认真对待了，我想总能做好的。

体会之二：精讲精练

假如我们有机会可以自己选择教几年级的话，我想大部分的老师们肯定不会选择教六年级。因为你一旦成为六年级的老师，就会受到更多来自各方的压力。这种压力是无形的，这种压力会使你无端的变得焦虑，这种压力会迫使你放弃很多休息时间，去想尽一切可能使用的办法来施教于学生，可谓“苦教”。同样，进入到六年级的.学生，也毫无幸免地受到家长、老师施于的压力，他们也不得不放弃很多休息时间，无奈地做着大量的习题，无奈地应付着语文、数学、科学、英语、品社、美术、音乐老师的轮番“轰炸”。要想改变这种现状，就得从教师自身做起，提高课堂效率，做到精讲精练。

在课堂上要给学生提供机会，内容要“全”，练的习题要“精”，练的时间要“足”，训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。有很多老师反应学生家庭作业做不完或做的不好，究其原因是回家时间不够没有人辅导。其实所谓家庭作业只不过是教师想让学生巩固今天所学内容而布置得学习任务，那么教师是否可以改变观念，把家庭作业放在课上完成呢?课上有老师的督促，那么时间从何而来呢，那就要求教师主意上课效率，从课堂上挤!

体会之三：以本为本

现在的试题，具有新、全、活等特点，知识点多，覆盖面广，问题设计的角度新，对能力的要求高。根据这些特点，教学时既要牢固掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。

体会之四：调动积极性

前面已经提到了，由于学生课业负担的加重，以及各方面的压力，学生被动学习，特别到了毕业总复习阶段，整理知识的枯燥乏味，更让学生感动疲惫，随之而来的是教学效果差。这时，教师就要设法去激活学生学习的内驱力，调动学生学习的积极性。

开学初，我通过上半年的期末考试和平时细心观察，在全班31人中挑选十五人分别为正负组长，组长按序挑选组员，组成二人学习小组有时需要是四人小组，而后开展小组间的比赛，目的是让学生互帮互学，在小组内激发学生学习的斗志，形成奋发向上的班级学习氛围。除此之外，每个同学在班级中选定一个成绩和自己差不多的同学作为自己的学习竞争伙伴，也就是优秀的找优秀的，合格的找合格的，让他们在同一层次的同学中找到自我，确立努力方向，在考试中实现自己的目标，在享受成功的喜悦的同时激发学生学习的新动力。

总之，我们可以采取多种方式、方法，在枯燥乏味的毕业复习中，充分调动学生的学习积极性，激活学生的学习动力，提高复习效果。

体会之五：给学生留足够的课余活动时间

六年级学生课业负担重，学习压力大，学生需要有充裕的时间释放这些压力，所以该玩时还得让学生玩!有的老师占用课余时间辅导学生，狠抓时间不放，我觉得没有必要，不但起不到好的效果，反而会让学生产生腻烦感，轻则厌恶学习你所带的这一门，重则厌恶学习，产生辍学的念头!处在青春期的学生逆反心里增加，但是感情也变得很细微!老师一句表扬一个关心的动作，都会使学生心里产生微妙的变化，从而影响到他今后的学习，所以六年级的老师不仅要注重对学生知识的培养更要多了解学生的心理，学生喜欢玩，在不影响学业的前提下要让学生尽情的玩!

说句真话，要带好一个班不容易，要带好一个毕业班更不容易，这需要教师们付出多少心血!我想：只要我们能团结一致，和孩子们一起努力，一定会有自己的一片天空!

篇2：教师教育心得

对于教师来说，上课是件既容易又困难的事情，课堂教学要成功也并非轻而易举。我想，作为一名年轻教师，想要“上好课”必做到以下几点：

一、增强师德认识，树立教书育人德先行的思想。

具备良好的师德以我的理解应该表现在对业务的认真钻研，具有高尚的道德情操，对待学生生活上要关心，学业上要严格要求，要作到“严而不畏，敬而不远”。教师在师德建设上应该时刻努力提高自己的业务素质和道德素质

二、积极投入到教改工作中去，为教改多做实际工作。

教育教学改革是我们经常听到的一句话，为什么要不断对教育教学进行改革呢?大家也都会说，就是改革落后教育模式、改革教学内容、改革教学方法、改革教学手段。完善培养模式是教育教学紧跟社会经济发展，实现理论与实践统一，知识与技能融合，这就是教育教学的理想目标，也是教育教学改革的基本论点。在教育教学改革的实践过程中，我们如何搞教改工作，我看首先要搞清基础教育的属性，我个人认为基础教育要以系统知识和实践技能为主线，坚持以质量为主教。

三、作好教学工作还需要提高自己的教学基本功。

1、建立和谐的师生关系

和谐的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是和谐的，课堂教学中建立起一种相互平等、相互尊重、和睦相处的师生关系，学生就会在一种建康、自由、愉快的、“人性化”的教学环境中自觉接受教育，自觉学习，和谐发展。

课堂上教师要鼓励学生大胆地、真实地表达自己的观点和看法，理解学生，引导学生，尊重学生的情感体验、判断和选择。用自己的真情去感染学生，激起学生心灵的火花，让学生在强烈的情感氛围中树立坚定的信念，培养健康的心里和积极的态度，从根本上提高教育效果。

2、娴熟精彩的教学艺术

课堂是师生双边活动的战场，要充分调动学生的主观能动性，让学生积极主动地发挥好主动作用，教师的课堂教学要运用好讲台艺术，发挥好主动导作用，学习是真正的主体，一节课中应由学生担任学习任务。教师课堂艺术要想发挥好，首先要备好课，精心设计好课堂教学环节，精心设计好板书，这就相当于设计一出戏中的表演顺序和精彩对白。其次要给学生以“渔”，把方法道理讲透，尤其是把握好重点、难点，在“渔与鱼”的问题上深思熟虑，决不可混淆。学生只有把握了“渔”才能成为人才，才能海阔天空地想象，实现理想。教师，担负着传道、授业、解惑的职责，要注意课堂教学艺术。

3、充分利用的课堂资源

教师上课充分利用学生身边的教学资源。知识的建构有赖于学生原有基础，从学生身边的教学资源入手，让学生有似曾相识的感觉，有利于学生将所学知识纳入其知识体系中，从而建构新的知识，掌握重点内容，理解难点内容。

随着新课程的不断推进，人们对课程理念的解读也在不断地深入，对课堂教学本质的认识已从认知领域拓展到生命领域，课堂教学不只关注学生知识的获得，更注学生人生的发展。面对一个个各具个性的生命体，课堂教学应是丰富多彩、独具特色的、课堂的建构也应是动态发展、持续生成的，只有这样，才能为学生上好课。

教师教育心得模板2

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好!

很荣幸作为新教师代表在这里发言，首先要感谢领导给我这次宝贵的机会。语文教学大体分为基础知识、阅读和习作。

首先在基础知识方面：注重点滴积累，重复出现。

学生语文素质的提升表现于基础知识的迁移运用。基础知识包括：拼音、文字、词汇、句子、语法、修辞、逻辑，乃至细小的标点等等。实践中我感悟到：严把关，是提成绩的关键。处理这个环节的教学，我大量翻阅相关练习题，提炼出重要易错的知识点，以重点强调，每天听写，多种形式练习的方式反复出现，久而久之学生们能熟记于心了。

二、阅读教学：培养学生良好的阅读习惯。

良好的阅读习惯是提升学生学习能力的重要前提，也是学生兴趣培养的有效途径。

1、课前有主动预习，上课勤作笔记，课后自觉复习的习惯。

2、阅读过程中有查阅字典、词典等工具书的习惯，自己解决生字、新词。

3、阅读时自己提出问题，边读边思考，设疑研读的习惯。

4、励学生多读作文书，多看课外书，增加知识储备，丰富写作素材。我班学生有这样一个习惯，还没上的课文，学生自觉、往后读，还没要求背的课文和日积月累，学生会自觉去背。所以，我在教学新课时，学生对新课已经很熟悉了，上起课来就比较轻松。

三、写作教学

鼓励孩子们多读书多积累，平时注重积累写作文时才有话可说。那么如何积累素材呢?我认为可通过以下两种途径：

1、阅读中积累。在阅读教学中，有很多课文的课后练习中都会出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累。现实中，优秀习作举不胜举，学生可以把课内、外积累的好词佳句、片段、精彩的故事情节，分门别类地摘抄在自己的积累本上，并在后面写上一点感想或是模仿一个小片段，时时去翻阅，这样时间久了，用的多了，就会熟记于心。最终把积累来的东西变成自己头脑中的东西。

2、从生活中积累。生活是写作的源泉，引导学生留心观察身边的世界。《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》这两篇课文，之所以能写的准确生动都源于作者连续细致的观察。

以上是我从知识教学上分享了我的一点儿拙见，我再从学生管理方面分享我的管理习惯。

1、关心和爱护学生，只有孩子们喜欢你了。才会愿意跟你交流沟通。才会愿意学习你的学科。

2、听讲习惯的培养很重要。我喜欢营造一个轻松愉悦但不是乱而无序的课堂。这样学生就喜欢参与到课堂中来。愿意积极思考问题，愿意积极回答问题。

3、学习小组长的培养很重要。小组长管理本组学习、卫生、纪律，这样一个大的集体就变成一个个小的集体。管理起来很容易，小组里一帮一接对子hai非常有利于后进生的转化。

4、班级里干净整洁、秩序井然也有利于学习。我不相信乱哄哄的脏兮兮的教室会有人愿意学习。有好的班风才会有好的学风。除了班级管理，我还注重学生理想的树立。学生有理想也就有了学习的动力。学习态度的端正也很重要，我经常对孩子们说：“学习态度就等于学习成绩。没有行不行、能不能、只有想不想。”我们的口号是：别人能做的我就能做;别人不能做的我还能做。每天进步一点点!有好的生活习惯，好的学习习惯，有好的思想道德品质，孩子的学习错不了。

5、关心重视后进生，多与家长沟通，多了解学生在家的生活习惯，多让家长了解孩子在校情况，是转换后进生的一个重要途径。

篇3：教师教育心得

通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。

我通过查阅教育教学文献资料，了解到有效的教学系指教师通过一系列的变量促进学生取得高水平成就的教学。有效的教学总是着眼于教学目标的取得。也有学者认为，有效的教学就是引导学生积极参与智力学习的教学;有效的教学就是能够激发学生学习欲望，促进学生积极地掌握知识以及团队工作和解决问题的技能，提高批判性思维能力和建立终身学习态度的教学与学习。还有学者认为，有效的教学就是指学生在教师的指导下成功地达成了预定学习目标的教学。从本质上讲，有两个因素制约着有效教学：其一是教师必须明确促进什么样的学习;其二是教师必须安排和提供给学生获得这种学习的学习经验。不难看出，着眼于目标的定义，重点强调的是预期的教学目标的达成。

教学之效，结果表现为质量。质量来自哪里?来自日积月累的功效。这日积月累，涉及面甚广。单就课堂教学而言，来自于每一节课，以及相关的课前深入研读教材以至有效备课、课后根据学情差异有效布置和批改作业、培优补差辅导、科学训练考试、深入教学反思和习惯总结提升……。

认真推敲起来，从一定义以上说，实现教学有效、高效，就是抓好抓实教学常规。说到教学常规，大家都有话可说。但是，说起来常常不外乎这样一些话语：备课，三次备课两次飞跃;上课，方式转变师生互动;作业，减轻负担;辅导，有的放矢;训练，讲究科学;反思，教后笔记;总结，撰写论文……。这些，都没错。

但是细加研究，又感觉不是那么回事。备课，飞跃不易;上课，互动艰难;作业，负担难减;辅导，乱矢穿空;训练，机械重复;反思，鲜花朵朵而已;总结，论文拼凑罢了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教学的每一个常规环节做到精细。

优化课堂教学结构，改进教学方法，提高课堂教学的有效性,是每一个教师苦苦追求的目标。教师在设计活动时要注重活动的趣味性和学生的主体性，这一点无可厚非，但是如果忽视了活动的有效性，那就会导致活动流于形式，这样不但学生基本能力得不到培养，而且教学任务也难以完成。我下面结合实际，谈谈自己的几点想法。

一、尊重教学条件与教学内容的实际

开展课堂教学，应该以尊重教学条件和教学内容的实际为前提，这样才能保证课堂教学的真实有效。一切都要从实际出发。课堂上，我们在选用各种教学媒体时，应遵循“简单、实际、经济、易操作”这一基本方向，以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点以达到最佳的教学效果，使课堂回归自然。

二、尊重学生的实际情况

在开展课堂教学时，我们还应充分重视学生对知识掌握的实际状态。学生的学习状态有时并未达到教师的期望，学过的东西学生并没有掌握好，有时又远远超出教师的想象，许多课本上尚未涉及的知识，学生已经知道得清清楚楚了。所以，课堂上，我们要随时随地关注学生的反应。学生注意力不集中，我们宁可不讲，让学生先放松一下，活动一下。学生没弄明白这个问题，我们一般也不能往下讲另一个问题。也就是说，要根据学生的实际状态，及时调整教学方案。按照学生的实际状态教学，取得了一定的效果。

三、活动形式不能只图表面上的热闹，而要有一定的知识和技能作支撑。

课堂教学中，教师要善于通过有效的活动帮助学生掌握所学的知识与技能，才能使学生对新知识和技能的感知鲜明、完整和深刻，但是有的课堂活动太过频繁，密度过大，学生忙于配合老师应付这些活动，忽略了知识和技能的掌握，因而课堂教学的效率大打折扣。一堂课并不是一堆或有趣或无趣的活动的无序集合，而应该是一个具有内在联系的活动序列，这些活动相互强化和巩固，从而使学习朝着教师努力的方向发展。无论教师采用何种教学形式，都要将教学内容融入到教学活动中，使每个活动都要有明确的目的性，能为实现教学目标服务，这样才能有助于知识的学习、技能的掌握和运用能力的提高，才能使学习与活动实现有机结合，使教学任务在活动中得以完成。

总而言之，“课堂活动是实际的、千变万化的;课堂是质朴的、创新的、激昂的;课堂是思想生命火花的碰撞与展现，是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。” 让我们精心设计教学活动，做到适时适度，切实可行并富有成效。唯有如此，才能使课堂教学活动从“表里不一”走向“表里合一”，从而真正持久地提高课堂教学效果，共同追求真实、有效的课堂教学。

有效，是教育工作者永无止境的追求。

有效的方法多样，途径多条，关键是——

施教者要有坚持不懈的努力态度，要有永无止境的追求精神。

管理者要有科学的评价方法，要有宽容的态度激励的机制。

引领者要有深入独到的研究，平等的态度，发挥有效促进作用。

在今后的工作中，我将积极吸收其他教师的先进经验，补充完善自己，努力缩小与其他教师的差距，力争取得更大的成绩。

这段时间我通过学习《有效教学》，深有感触。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。达到有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。

我觉得教师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应该至少要做好以下几个方面：

1、认真研究教材。吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，教师还应该考虑到教材的重组与延伸

2、仔细推敲教学方法。随着网络的的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。

3、有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。

4、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。

具体还应从一下几个方面开始抓：

1、不要伤害孩子的自尊心。

有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦;受到不应有的干涉，与家长、同学、教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。

2、对学生的期望值不要太高

有的学生是因为教师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所教的课程了。

3、真正的走进学生的心灵世界

有的学生是因为我们教师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。

4、教师要幽默

有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的兴趣，这样他更不会去学了。学生很喜欢幽默的教师

5、教师要讲究对学生评价的方法

评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价;学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。

6、教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者

学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。

所以为了做一个好教师，一个能被学生认同的好教师真是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心的学习状态;在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。

我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着一定的局限性，这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气，讲究“度”。我们教师只有做到了这些，才能被学生认可、接受，那么就不会再有教不好的学生了。

教师教育心得范文 2

人世间，最无私、最宽厚的是爱，爱心是人的一种积极的高尚的情感，是人的行为的动力，爱可以产生融化冰雪的力量，爱心所至，金石为开。

一、浓厚的爱心，滋润学生的心田

霍姆林斯基说：“教育的技的全部奥秘就在于热爱每个学生。”教师的爱是建立在对教育工作的事业心和责任感上面的，有这样一个分式是：亲近感+理解感+期望感。在老师爱心的雨露照射滋润下，学生感到集体的温暖和舒适，从而激发起奋进的欲望。

有人说：“没当班主任的教师，不是完美的教师。”而我自参加工作以来，始终是从事低到高年级的班主任工作。不断学习，使用好手中的指挥棒，让学生在爱的'旋律中，谱写人生乐章。我班有位马强的同学，他是先天的高度远视，不仅这样，大脑不能协调的指挥手、脚的动作。刚入一年级时，看见马行走不便，说话不清楚，口水不时的流出嘴角老长。写每一个字，用右手的食指用力的夹着，左胳膊伸着，身子倾斜，浑身用力。即使这样他书写出的字你根本无法辨认。看到这样，我真为这个孩子感到心酸。别的孩子书写时，我就后把手的教他写0……横、坚……等等。做练习是的学生早已找好了题号，可是他连书的面数还没翻到。每次我都帮他画好题号。就连同桌，也常常告他的状：“老师，马强把我的本压出皱了”。“师，马强的哈啦子把我的书弄湿了”。在做练习时他的笔、橡皮也是经常滚落在地，不是找不到这个，就是找不到那个。刚刚包的书、钉好的本，不几天，就被他弄的皱皱巴巴。每次我在帮他做好这些事情的同时，告诉全班同学要多关心和照顾马强，因为他和我们身体健康的学生不一样，他在学习上比我们每个同学付出的都要多。在我的关爱下，全班的同学也都学着来照顾和帮助马强，不再听见有告马强的状了。我还给马强带来线和大号针，课间时和他一同穿针。穿针对于一个正常人来说很容易，可对马强来说，能使线穿过针孔却不是件容易的事。一次次的失败，马强丧失了信心，我鼓励他只要努力去做，没有做不的事。功夫不负有心人。马强终于能将线穿过针孔了，马强举着穿好的针歪侨斜着跑到我面前，高兴地说：“老师我会穿针了”。看到这种情景我激动的泪水夺眶而出，马强真的有希望了。有了成功的第一次，第二次，第三次……渐渐地他手眼的协调性增强了，他能写出一个端正的字来。现在马强仍在继续努力，希望自已的作业本上，有一天也能得上鲜红的“一百分”。

“爱，是最好的老师”。爱生，不是一句口号，它构筑在理解、尊重和奉献之上。八年来，我七年是出满勤。就在临产前的一个月里，我克服冬天路面滑，每天骑自行车往返十二、三里路的因难。当时嗓子又偏偏哑的一句话也说不出来。我就使用手势或往黑板上抄写，坚持上课，丈夫劝我还是跟校长请假，在家休息几天吧;家长劝我不要再来给孩子们上课了;同事也劝我回家然而我放不下的是四十多名学生，我时时牵挂着他们。就这样，我克服着自身的因难，坚持到了期末，结束了一学期的教学任务。然而、令我没有预料到的是，就在刚刚放假的两周，分娩时却是难产。丈夫投来责备的目光，医生也在一旁叹气。就是身为母亲的我，此时也感到愧对腹中的孩子，我愧、内疚。我是一名合格的教师，但不是一位合格的母亲。在一片压抑的气氛中，孩子平安的出世了。医生玩笑的说：“这孩子命真大”。

为了学生我付出了很多，同时我也得到了爱的回报。我得到了学生的信任，家长的赞许，同事的任可。可以说，一次次的成功的教育，这里面饱含着教师无数次的付出。从无数次付出中，我也体会到了给予的快乐。这是其它行业的人得不到的快乐、满足。

二、培养爱心

学生有爱心，将来才能去爱他人，爱集体，才能回报社会。

今年浙江的一位中学生，因为妈妈对他的学习管的太严，用锤子将妈妈打死。黑龙江省有一名小学生，因为妈妈不给钱去玩电子游戏，而将妈妈杀死等等这样的事件。在近些年来发生的还少吗?他们不正是缺少了爱，缺少了对父母的爱，甚至丧失了最起码的人性吗?

教育学生首先是爱他人。当然让学生有爱心，班主任老师更要对学生付出爱心，制定，严格教育，加强管理是爱。通过各种活动培养学生高尚的情操是爱。给学生开设是爱。家长会和学生们一起分析学习起落的原因是爱。对学生一视同仁是爱。

在班级里，我召开了《把爱心献给他人》的主题队会。在学校组织的手拉手活动中帮助学生结对子，写回信，课间我常常同他们交谈。了解他们的心理，使学生明白要有爱心，先要学会爱他人。爱父母，因为父母给予了你的生命。爱老师，因为老师教授你学业。爱朋友，因为朋友送给你友谊。一句话，一杯水，一个眼神，一种动作都可以传递爱。两年来，这些在家吃来张口，穿来伸手，处处依赖别人的独生子女，家中的小太阳，能主动学会向别人别人献爱心。得知文雪家经济拮据，同学们为她主动捐款，帮她购买学习用品。于环余同学生病在家，同学们能前去看望。马强学习有因难，同学们主动摇帮助。哪位同学过生日，同学们为他唱一支歌表示庆贺。这时我的忧虑，扬起前进的风帆。用爱尽莘莘学筑一座快乐之巢，在教育的天地里驰骋。其次，是热爱集体。关心集体就是要从小事做韦：上课不迟到，不说话，课刘不大声喧哗，上好两操，搞好卫生清扫，积极参加班级和学校组织的活动，注重班级荣誉。这些小事做好了。集体的风格逐渐形成。

主题队会是培养学生对集体、对祖国的热爱是最佳时机。去年的《迎澳门回归》。今年的《台湾在我心中》主题队会，学生积极收集资料、和老师策划内容，主动借道具、借服装，学生积极主动参予，积极性十分高涨。两次队会被评为第一名。这不正是热爱集体，热爱祖国的生动一课吗?此后，同学们的集体荣誉感增强了，集体观念加深了。每位同学为工同营造这个合谐的家而努力。学校号召学生收集废品，同学们能按规定完成任务。越野赛上同学们能努力发挥自已的而惋惜。班级的毛巾旧了，有的同学主动摇拿来新毛巾;垃圾袋用完了，有的同学又悄悄从家带来;学生有了把班级当成家的观念，班级集体有了向心力、凝聚力。我和同学们都深深地爱着我们的家庭班级。

再次，是回报社会，“爱人者，人恒爱之”，学生说老师是园丁，用心血换来了满园春色尽芳菲。风风雨雨、坎坎坷坷的九年教育之路，我奉献自已的一片爱心，同时也获得了学生们那纯真的爱，我得到了用金钱无法买来的精神财富。这是从事其它职业的人可望而不可及的幸神福。这了这份幸福，我将用心去浇灌，让每一朵鲜花都散发出浓郁的芳香，让每一个灵魂都闪烁出圣洁的光辉。我愿一只只放飞的白鸽在这块沃土中，展现出无穷的活力和神奇的魅力。愿播下希望种子，在这快沃土中茁壮成长，创造出美好的明天。

篇4：教师教育心得

从教二十多年，突然觉得，知识的讲授似乎不那么重要了，必须马上进行“唤醒”教育：唤醒孩子们明辨是非的能力及悲悯心肠感恩情怀。这种很强烈的感觉源于一件事——

一个孩子，将班主任老师遗忘在讲桌上的手套扔在地上使劲踩，还贿赂让别的孩子也踩……有孩子看不过眼告诉了班主任，班主任问他时，他高昂着头歪着脖子道，“我就是踩了，咋哩”。别的同事转述给我时，我只有揪心地疼：那个孩子真可怜啊，用那种恶行将自己作践成那样了还不知悔改?

我找到了那个孩子：“班主任伤害了你，你恨她?”没有。他回答得很干脆。没有无缘无故的恨或恶，总得事出有因吧?我追问，“跟老师有点小矛盾?”没事干，好玩。他一副敢作敢当的凛然，将我的心又狠狠地砸了一个坑，比听同事转述时更厉害。

我努力使自己平复下来，继续跟他沟通。“你那样对待老师的手套，看起来是手套，其实伤害的是老师的感情……如果你一进教室，发现自己的书包公然被同学们踢来踢去，甚至踩得脏兮兮，你会怎么样?你可能会很伤心甚至很愤怒，就像踢你自己一样。”他低下了头，用脚在地上划拉着。我继续说，“你的书包跟老师的手套从根本上讲是一样的……因为你的那个举动，老师批评你甚至打你俩耳光，都是正常的，那就叫‘自取其辱’，——你不尊重别人，自然得不到对方的尊重……”

后来事情发展得有点狗血，家长死死抓住“打了孩子一巴掌”这一点大闹，并要求处分老师。不难想象，那孩子被我苦口婆心说得低下去的头又会高昂起来。

我知道，我无力改变社会的种种畸形，无法影响有些孩子身后的家庭，只能拼力来唤醒孩子自身沉睡着的美好。我也知道自己没有金刚钻，却还是见瓷器活就想试试。我坚信，没有孩子生来就是破罐子，也一定还有些孩子在危机四伏的原生家庭里很小心地保护着自己的洁净与良善，等着自己有能力了尽快逃离。

“老师”这个身份很沉重，教书育人不能只划定在自己所带的班级里。尽你的能力，影响身边的孩子，先唤醒沉睡在他们身上的自尊自重自爱，才可能让他们的心触摸到“阳光”“感恩”“宽容”等等美好的词儿，而只有他们怀揣这些词儿了，才会萌发出对自己对生活蓬勃的热爱!

篇5： 教师教育心得

老师这个职业，对于个人心理素质的锻炼，绝对是无可置疑的。任何人，只要觉得自己内心不够强大，你都可以来尝试做一段时间的教师。

我自己就是一个很好的例子。

以前的我，总以为只要自己努力，就会有所收获。后来才发现，你努力不是最重要的，学生努力才重要。因为，你付出的效果，都体现在孩子身上。所以，做老师一个很不好的地方，就是将自己完全压附给了给别人。然后你会发现，“付出一定有收获”这句话，在大多数的时候简直就是屁话。

以前的我，特别在意别人的评价。做老师，当然少不了来自他人的评价。领导的，家长的，学生的的评价，还有上完公开课来自同行的评价，各种各样扑面而来。这个时候你就会发现，你根本无法满足所有人的胃口。如果你在意每一个人的评价，那么，你迟早会被大家的唾沫星子淹死。

在这种情况下，你要么改行，要么转变。很不幸，改行没成功的我，只能选择转变。然而，从那时起，我的心态竟然发生了一点一点的变化。这种变化造就了现在的我。

现在的我，会去努力地关注每一个学生，也会尽我所能，给他们展示的平台。因为作为过来人，我清楚的知道，考试很重要，却不是每个人唯一的出路。对于大多数同学来说，课堂上培养出来的自信会比成绩来得更为重要。当然，也会遇到一些学生，他们仿佛天生就对学习丧失了兴趣，有些还将你的好言相劝视为不怀好意，那也没有办法。一个人的能力终究有限，我们不是心理学家，也不是一对一的家庭教师。遇到自己无能为力的事情也不用太介怀。总而言之，我已经学会释怀，尽人事，听天命。

现在的我，终于认识了自己，并树立起自己的目标。我很清楚我现在在哪里，我要怎么走，并将走向何方。所以运气来了，我会紧紧抓住。耽误时间的事情，我会随便应付。哪些朋友该交，哪些事情需要上心，我统统都知道。这样一来，每天的每天，似乎都是不一样。我很清楚，昨天的我是什么样，今天的我发生了哪些变化。

是的，我变得自信了，变得有主见了，变得不那么在乎别人的评价了。我真的开始慢慢在变好。

那颗原本属于我的玻璃心，好像突然之间不见了。

我想，这就是成长。

虽然成长的速度有点慢，时间有点迟，但是我始终没有停止生长。就如窗外的香樟树一样。

篇6： 教师教育心得

自从生命呱呱落地，到我们第一次握笔作画，生活总是这样从一无所有开始。我们与古今中外的大师一样，均要站在同一起点上，经历着同样漫长的学习、积累的过程，因之也会享有同样的收获成功的机会，这大概就是人们常说的机会面前人人平等吧。而作为美术教师，面对一群站在同一起点上的渴求知识的学生，我们所要做的是什么？我们如何才能让他们在平等的机会面前，去把握机会并收获成功？我们应怎样去应对WTO给我们所带来的机遇和挑战？应如何把握传统与现代的界线，紧跟时代的步伐，把新的知识教授给学生们？我想，这不仅仅是美术教师要思考和要做的，也是任何一个教师不可或缺的。

用划“0”周而复始的意思来形容教师这一职业是最合适不过的了。当你从早年的理想期开始接触那些比你更年轻的生命时，的的确确有一种兴奋、一种崇高，甚至有一种爱与被爱的满足，当然，是在你的学生们实实在在有了一个一个看得见的进步的时候。送走了第一批学生，划“0”便不可避免的开始，于是第二批、第三批……直到有一天，白发开始从它们躲藏的地方大大方方的出现，你才惊讶着自己已经划了许多“0”，并且是在同一地点。但我们却感到已走了很长的路，而且还要一直走下去，也许我们并不在意结果如何，至少在这一过程中，我们已经体会到学生的进步给我们所带来的成就感，是没有任何理由说它是不快乐的。有人抱怨学生基础差，连笔都不会握，这常常是事实，但是说实话，一个画过十来二十张素描的学生与一个完全没有画过素描的学生，在技术上的差异是微不足道的。真正决定一个学生能否成大器的关键往往不在知识、技术这些可见的智力因素上，而是潜在他内心深处的种种文化积淀的总合。

这个总合如果倾向积极向上的方向，无疑就是一个潜质较高的学生。因此，作为美术教师，就应该善于发现和引导有潜质的学生，去挖掘他们的潜质向积极的方向发展，使他们对自己所学的知识真正感兴趣，“因材施教”才得以发挥它的作用，学生更有可能收获成功。教与学的过程更确切的说是教师与学生一起学习的过程，也是教师引领学生感受着艺术发展的时代脉搏同步往前的过程。文化上的自力更生是一种幼稚，也表现出一种不明智，作为美术教师更应该与学生一起学习，并不断向时代的艺术学习，在“艺无止境”的道路上呼吸新鲜的空气，补充新鲜的血液，健全自己的知识，在不断学习中充实自己。这样才能使自己跟上时代的步伐，也才有自信引领学生感受艺术发展的时代脉搏，使学生们感到每天学的知识都是新鲜的。

“只有在对错误的'修正过程中才能领悟到正确是什么”。敢于正视自己的错误并去改正的教师才是一个学生们喜欢的教师，而美术教师更应该如此。美术本身并没有对与错的区分，时代的不同、民族的不同、年龄的不同、知识点的不同、世界观人生观的不同都会对同一事物有不同的看法与感受，美术教师就因该把握这些，去正视自己的不足与错误。……新的时代给我们美术教师带来新的机遇和挑战，只要我们能摆清自己的位置，时时回头看看自己走过的路，并不断学习，在“机会面前人人平等”的现在，不断把握机会，那我们的未来一定很美好，我们也一定会成为学生们喜欢的教师。

我坚信：天才也是需要教师的。

篇7： 教师教育心得

无论怎样，风很轻、云很淡，敢做、并用心去做，就很好!下面我们一起看看这篇《课堂设计漫谈》。

明天在兄弟学校要上一节公开课，新的学校、新的学生，对老师本就是一种挑战，再加上这两天学校的维修工作进入尾声，很多细节性的处理都要和工人商议，有时候就是这些细节处理的不得当，日后在使用时会带来甚多麻烦。这样一来，时间更为紧迫，准备明显不足。

明天要讲授《小数的混合运算》，对于学生而言不太难，按照常理来说，新的学校、新的学生，如果采用传统的教学方法，启发引导、练习总结、大不了再加个游戏，完全可以达到看似非常完美的课堂效果，可我想：掌握知识是教育教学的最终目的吗?教育不是让学生“学会”，而是让学生“会学”，培养学生的思维能力、探索能力，通过一个知识点，能辐射到四周知识，形成一个面，或许才是我想要的。

所以今天下午我临时决定对课堂进行设计，并制作了课件。有时候对于自己的较真，真的也感觉很无奈，好像总给自己过不去。这样大胆的设计，对于我而言，不仅是对个人驾驭课堂能力的一种挑战，更是对于“探究课堂”的一种挑战。但对于目前的我来说，哪有什么“好与不好”，只有“敢与不敢”。

课堂流程如下：

一、复习

1、整数加减混合运算的运算顺序是：

①只有加减或只有乘除，按照――

②既有加减又有乘除，要先算――再算――

③如果有小括号，要先算――

(在这一设计上是相当保守的，这节课就是把整数混合运算推广到小数，只有的设计最为合适不过。我没有复习小数的加减法，因为刚刚学习过的难度不大的知识，一般来说学生都掌握的比较牢固。)

二、自主探究

师：星期天，小刚和小林来到新华书店，他们遇到了什么数学问题?让我们一起来探究一下吧。

出示自习提纲：

1、请你找出例题中的已知条件和问题。

2、试着做一下例题，看你会不会算?

3、在第一个问题的算式7、45+5、8+4、69的竖式计算中，你认为要注意什么?

4、第二个问题的两种方法分别是什么意思?这两个算式让你想到了以前学过的什么运算的简便算法?

(这一设计的1、2两个问题，对于学生来说是没有难度的。2问题的设计，是为了让学生完成本节课的一部分板书，也为了让学生在第3个问题的解答上便于观看，因为问题3稍微有些难度，学生回答的或许会有些艰难。问题4的设计就更为大胆，在不知道学生程度的情况下，学生的语言表达能力更是不好把握，问题4的第一个问题不仅考察学生解决问题的思维能力，更考察了他们的语言表达能力。)

三、师生探究。

1、学生汇报，其他学生补充。

2、教师根据学生回答的问题，引导学生学习小数加减混合运算的运算方法，并完成板书。

(这个环节设计看似简单，恰恰是最不容易掌控的地方，对于老师驾驭课堂的能力是一种挑战。教育的对象是有生命的个体，问题的回答、以及思考问题能力都参差不齐，教师要完全依靠学生的回答进行一节课的梳理，完成整节课重难点的教学。)

四、练习。

一起玩游戏：

(一)练习加法。

1、你能用2、0、6和小数点组成一个小数吗?写在练习本上。

2、如果老师组成小数是0、26，请你算出你、同桌和老师三个数字的和。

(二)练习减法。

如果让你挑选两种物品，你要哪两样?

运动鞋：38、5元跳绳：4、8元故事书：16、34元皮球：32、2元

如果给你30元钱，够吗?如果够，剩余多少钱?如果不够，还差多少钱?

(对于练习题的设计，我是比较满意的，数学练习最忌讳沉闷，第一题练习加法，我把同桌两个人不经意的结合在一起，学生在做完之后，不用提醒，他们就会彼此检查对错，对于异议会进行商讨，对合作能力是一种培养。第二题减法练习，不同学生的选择就呈现出不同的答案，答案的多元化，让学生真正意识到生活中的数学是如此多变。)

最近觉得自己的心态发生了很大变化，在课堂教学上不拘泥与以往轻松的按部就班，而是一直在寻求一种新的路子，让学生自己探究学习的路子，并且在寻找的过程中，想法越来越胆大，在课堂上也越来越放手。

公众号：3度梦想

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篇8：教师教育心得

得再得个大红点。

一节绘画课上，每个小朋友都发了一张绘画纸，给两个水草，还有三个小鱼泡泡涂颜色，我先是告诉幼儿们水草用绿色，鱼泡泡可以用自己喜欢的颜色图。从没画过画的宝贝们很兴奋，都在忙着图，唯独佳琪小朋友趴在桌子上一动不动。顿时恼上心头，这孩子太两样了，刚想大声训斥她时，一个念想一闪而过：不行，她才是个刚上小班3岁多的孩子呀，强制是不行的，会有不来幼儿园的逆反心理。于是，我走过去，蹲在她身边，面带微笑的问：“佳琪，小朋友们都快画完了，你怎么不画呀?”“我不想画!”声音里明显带着不屑。我压抑着心中的怒火，“为什么不想画?”“就是不想画!”语气很叛逆。我突然一想，不然来点软的吧。接着说：“佳琪，你昨天贴小红点回家，奶奶高兴了吗?表扬你了吗?”佳琪抬头看看我，得意的笑了。“那好，等你涂完这些颜色，我再奖励你一个大红点好不好?”“好”佳琪兴奋的回答，并且迅速的拿起画笔，不到五分钟，佳琪就完成了任务。

我长长的舒了一口气，这些孩子，脾气各异，有的顽皮，但很胆小;有的老实，但很执拗;有些聪明的只看老师行事。这就要求我们老师都学会细心地揣摩幼儿的心里特点，用耐心和爱心去因人施教，毕竟他们才是一群需要保护刚满三岁的孩子。

篇9： 教师教育心得

一次语言课上，我组织了一次谈话活动“我的一家”，孩子们可高兴了，都兴致勃勃的谈起来：“我家有三口人，有爸爸、妈妈和我，爸爸・・・・・・”“我家有四口人・・・・・・我爸爸种棚，妈妈是老师・・・・・・”只有艺宁小朋友趴在桌子上一言不发，于是我就走过去亲切地问：“你为什么不给小朋友们说呢?说说你的家人。”艺宁小声地说：“我忘了。”当我问及爸爸妈妈是干什么的、你喜欢与他们玩游戏吗时，她只说了声“不知道”就又低头不语了。一个五岁的孩子居然不知道父母平时干些什么，其他的更说不出所以然来，真是出乎我的意料。晚上，我通过电话与艺宁的妈妈取得了联系，了解到她的爸妈平时忙于农活，无暇顾及孩子，每天晚上吃完饭，孩子都是自己关在屋里玩或看看电视，与家长没有交流的机会，时间长了，就形成这样内向沉闷的性格。

由此，我想提醒所有孩子的父母，平时不要只顾着自己忙忙碌碌，多抽出点时间陪陪孩子吧，与孩子说说话，谈谈心，也让孩子把心里话讲给自己的爸爸、妈妈听，从而提高孩子谈话的信心和能力，在不断与人交流的过程中，促进孩子和谐、健康、全面的发展。

篇10： 教师教育心得

我是xx数学老师。我来xx的时间不算太长，作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。经过一些有教学经验的前辈的具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。教育是一项良心的工程，做教育就是教师在家长放心、孩子安心的情况下来看展一想能够帮助孩子学习的工程，作为老师，我们应该正确处理我和孩子”、“我和家长”“、家长与孩子”这三方面的关系。

教学以外，家长或老师在心态上的蹲下去――从小孩的角度去想一想，教育的效果可能会更好一点；解决家长和教师与孩子之 间所谓的“代沟问题”，我们必要时放下居高临下的姿态，去和他们做朋友，了解孩子所想；家长应该适当放开手让孩子自己发展，孩子的生活的能力与学习能力的相通性，这些素质表现在学习中，其潜力是无法想象的。一般地说，自由的空间更有利于个性特长的发挥。处于生长发育期的小孩，由于生理心理年龄的逐步成熟，他们的自我意识也在不断增强，他需要有更多的私人空间、更多的个人自主权。因此，家长学会尊重他的自我空间，给他一定的自由选择、自由安排的时间和权力是有必要的； 教师应当用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装头脑；恰当的鼓励是小孩的健康成长所必需的；好为人师是人的共同特点。在我们对小孩的教育中抓住他们好为人师的思想，适当降低一下我们的身份，做的孩子一名学生，教育效果可能连我们都想不到。

在教学活动中，我们要当好组织者，要充分信任孩子，相信孩子完全有学习的能力。把探究的机会交给孩子，让孩子能充分展示自己的学习过程。解放孩子的双手,解放孩子的大脑,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空间是我们的宗旨,给他们想、做、说的机会，我们应当给孩子充分思考，给孩子充分表达自己思维的机会，让学生放开说。这样，儿童自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。

最后，自我增值是作为教师的我们的一门必修课，提高自身的教学素质，进而提高学生的学习质量，在老师、家长、学生的相互配合下让今后的教育工作顺利的进行下去，尽自己最大的一份努力，圆家长望子成龙梦，帮孩子著就完美大学梦。

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