初二诗歌作文

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【导语】下面就是小编给大家带来的初二诗歌作文（共30篇），希望能帮助到大家!

篇1：初二诗歌作文

初二诗歌作文

从此,

誓做一沉默之人。

任乱世论语纷纷。

我只在自己世界,

追逐自己的`魂。

我知道天涯有灯,

离我太远太过昏沉。

不明白自己走在何处,

我只知乱走野林,

叩夜色的门。

过往的人啊,

我扑倒在地问,

头出血怎么也看不见你们?

但若有神,

吾度苦海且请现身。

是梦境中的天坑,

带来孤独灵魂。

不是太少思绪认真,

天堂我叩地无门。

往岁仇人却谈笑风生。

泪落风尘,

蝼蚁善且偷生。

谁道我不喜黄尘?

是风卷残烛,

立身不稳。

我抱着仅存诗意,

却被讥落伍形似古人。

这破世界破天坡地破门,

也不知是谁,

夜中执意为浪子守灯。

我擂案击墙摔门,

终躲不过天降祸横。

或是命中注定,

要为泪而生,

为你而昏。

爱不是解脱,

不曾为我开门,

反为情所困。

老天爷,

生死关头你还玩人。

恍然明白,

酒中悲意之深,

白雪无情纷纷,

风呼转心闷闷,

不是悲沉。

踏过人间路桥几多,

穷富也看过几曾。

心知生死轮回不若天崩,

太疲惫不再过问,

人难道我极乐飞升?

福建厦门湖里区湖里中学初二:蒋云青

篇2：初二诗歌作文

从此,

誓做一沉默之人，

任乱世论语纷纷。

我只在自己世界,

追逐自己的魂。

我知道天涯有灯,

离我太远太过昏沉。

不明白自己走在何处,

我只知乱走野林,

叩夜色的门。

过往的人啊,

我扑倒在地问,

头出血怎么也看不见你们?

但若有神,

吾度苦海且请现身。

是梦境中的天坑,

带来孤独灵魂。

不是太少思绪认真,

天堂我叩地无门。

往岁仇人却谈笑风生。

泪落风尘,

蝼蚁善且偷生。

谁道我不喜黄尘?

是风卷残烛,

立身不稳。

我抱着仅存诗意,

却被讥落伍形似古人。

这破世界破天坡地破门,

也不知是谁,

夜中执意为浪子守灯，

小学生作文大全

我擂案击墙摔门,

终躲不过天降祸横。

或是命中注定,

要为泪而生,

为你而昏。

爱不是解脱,

不曾为我开门,

反为情所困。

老天爷,

生死关头你还玩人。

恍然明白,

酒中悲意之深,

白雪无情纷纷,

风呼转心闷闷,

不是悲沉。

踏过人间路桥几多,

穷富也看过几曾。

心知生死轮回不若天崩,

太疲惫不再过问,

人难道我极乐飞升?

福建厦门湖里区湖里中学初二:蒋云青

篇3：初二诗歌作文

时间

时间是个可怕的东西

它可以抚平我们内心深处的悲伤

抹去我们不曾过往的故事

留给你我斑驳的伤痕

你说不记得我说不懂了

因为我们都成为成长道路中的匆匆过客

岁月将纯真化为了泡沫变成蒲公英随风而去

不知道飞到何处

我忘记了悲伤不记得你的模样

慢慢的把秘密变成樱花飘落湖中

时光暗淡过往也带去我们的悲痛

让我们只有欢乐

在岁月中我们开始学会了成长懂了坚强

也明白了如何去忘记

纵使它可怕却

也是生命不可失去的一部分

雨后

手捧一本故事书

里面记录了曾经的秘密

拥有过得爱情爱过彼此的我们

欢乐的岁月中你眼中有我的影子

一起奔跑在雨后彩虹桥下

任水打湿我们的衣服

或许在其他人眼中我们很疯狂

可是只有我们懂得这时候我们很开心

这就足够了

别人的眼光我们不在意也不在乎

直到后来我们才明白

原来那天相遇会如此的美好

成为心中不能抹去的回忆

原来那天奔跑可以如此放纵自我

如果下一次我还要在雨后等待你的到来

岔路

我静静的耸立着，

前方是两条岔路。

一条扑朔迷离却前途似锦。

一条荆棘遍地却同伴诸多。

我静静的等待着，

等待着梦的飞旋，

等待着光的指引。

背后是张牙舞爪的狂风，

吞噬着我的后路，

逼迫我做出选择。

我孤零零地抵抗着，

任凭狂风把我撕扯。

雨点狠狠的砸在地上，

为天地蒙上一层灰雾。

我没有动，也不敢动。

终于闪电划过了天空，

将两条路照亮了一瞬，

背后的本源也似乎被我洞悉了。

那扑朔迷离的道路是命运创造，

路上有多少人在艰苦奋斗，

那似锦前途却被分割，

不知我的那份是否很大，

能满足我这个狂妄的人。

那荆棘遍地，注定了行走的人会少，

我那同伴们，也不知能否坚持下去，

和我一起共享光明。

飞旋的梦被雨点砸落，

闪耀的光被灰雾遮挡。

狂风嘶吼着，拉扯着，

我东摇西晃地站着。

没有动，也不敢动。

一切是那么安静，

安静到只能听见呼呼的风，

安静到只能听见啪啪的雨。

迷雾轻轻旋动，

荆棘慢慢生长。

一个选择，

一个走路的选择，

那只是一个走路的选择……

风

嗯，渴望来场风呵，

吹醒这个迷茫的心吧。

微风轻摇，

心头雾也随之旋动，

上帝之手笼罩心灵，光明何时在现?

雾中有盏明灯，烛火之光忽隐忽现。

烛光虽小，但也为心灵指引方向。

烛光虽遥，但也是梦想终端之地。

但，这还不够。

是的，小小烛光的温暖，

满足不了这个狂妄的心。

啊，来场大风吧!

就算不经意间吹灭了烛灯，

让方向迷失，让梦想破灭。

风雨雷电

嗯～

风来了，它轻轻地吹过树叶，

带起阵阵沙沙。

啊～

雨来了，它慢慢地掠过苍穹，

送来丝丝阴凉。

哦～

那天地，被雨幕充斥，

那世界，让旋风徘徊。

呵～

雷宝宝也来凑个热闹，

打起了它熟悉的战乐，

澎澎澎澎，澎澎澎澎澎澎澎澎，

颤抖人心，却沸腾热血。

呀～

电宝宝也不甘示弱，

闪起了它顺手的舞蹈，

如银蛇般，在黑暗的天际闪动，

恐惧人心，却照亮尘污。

看!

雨大了!它疯狂地敲打着地面，

洗尽了这方铅华!

风大了!它猛烈的袭卷着空中

吹走了这方尘污!

雷声轰笼着，它笑着，叫着，呐喊着!

来吧，来吧!

它用力的打击鼓面，

带起了天地的颤抖!

闪电穿梭着，它跑着，跳着，飞驰着!

来吧，来吧!

它使劲的舞动身姿，

划破了命运的苍穹!

来吧，来吧!

让这雨点更大，让这劲风更猛，

让这雷声更响，让这闪电更亮!

哈!

这天地，被雨点洗刷!

这世界，让狂风吹舞!

你眼中的那个自己

我们不愿等待

却渴望鲜美的花朵

我们不愿付出却渴望成功的到来

或许我们只愿一切都可以不劳而获

或许我们只懂得索取别人的帮助

当我们得不到帮助时会抱怨他人

却不曾想过自己生命的一切都是这样

没有什么是可以毫无付出就可以收到希望

你渴望出名你希望成功那么你必须学会努力

在时光岁月中懂得去磨炼

自我才会让你变成你眼中的那个自己

篇4：初二诗歌作文精选

生活，就像一首诗，一首充满精彩故事的诗;人生，就像一首诗，一首充满酸甜苦辣的诗……每天都是一首诗。春天的郊外，处处回荡着花朵的芳香，弥漫着春天的气息，阳光照耀着大地，感受温暖的阳光，路旁的树木，枝繁叶茂，随风摇曳，仿佛在向我们挥手，无名的小鸟在大树之间跳跃、捉迷藏、唱歌，犹如一个个在跳动的音符，而树叶，就是一张五线谱，弹奏着鸟儿的美妙歌声;或走在田边，看着一棵棵幼苗挺拔地站在田间，它们这么挺拔，全是稻草人的功劳，它日日夜夜守护稻田，保护秧苗，不计后果，无私奉献;墙边的细缝里，小草用它那顽强的生命在石缝中成长，最终探出头来，战胜了自己，活了下来。在春天，每天都是一首诗，令人回味无穷。

仲夏的荷塘，空气中总有一股气息，让游客们来到这里赏花，一朵朵荷花像亭亭玉立的少女，屹立在水中，它被身旁的荷叶衬托得更加醒目，更加迷人，它出淤泥而不染，濯清涟而不妖，这是骄阳的馈赠，还是池水的鼓励，让它有毅力，突破泥水，顽强的站起来，身上没有一点污渍，没有人会相信，这是从泥水中绽放开来的。在仲夏，每天都是一首诗，令人感到凉风习习。

秋日的森林，已经换上了新装，变成了一棵棵金黄的参天大树，枫叶也随着时光的流逝像跳舞般的落到了地上，只剩一棵棵光秃秃的树，鸟儿们也离开了，飞去了远方;秋风的凉意拂过脸庞，使人感到一丝丝的凉意。在秋日，每天都是一首诗，令人感到有些凄凉。

冬日的阳光，使人感到温暖，即使寒风吹过，也不会觉得冷;雪花像小精灵似的，悄悄的落到地上，给大地妈妈换上了一件崭新的银装;梅花在雪中傲然挺立，真不愧是岁寒三友。在冬日，每一天都是一首诗，令人温暖无比。

每一天都是一首诗，只要你快乐的过每一天，每个新的一天都拥有一个灿烂的好心情，那么，就真的是每一天都是一首诗了。

篇5：初二关于诗歌的作文

孤独

就在那一刻

太阳失去了光辉

自然没有了颜色

若是倾注的情感

能随着眼泪顺势而流

就让它一涌而尽

不管身后是一马平川，还是万丈深渊

空洞的眼神充满了忧郁，漠然

如穿越千年的时空烟雨

如怨如慕，如泣如诉

寂寞地呜咽

那绝非淡定

是孤独，孤独地……

篇6：初二关于诗歌的作文

灯光下的背影

慢慢的，走着，走着，

我又来到了这个门下，

远远望去，一个背影在灯光中

闪烁——

他从不曾知晓

那个门边的我

在多少个夜晚

静静凝视着

他那神奇的身影

我想挣脱

可那个身影却又何尝的吸引人

以致我的目光久久不愿离去

虽然平时我不屑与你争

但我的心何尝不在这时

悔过啊

不必揣测了

那人就是你——

我的母亲

篇7：初二诗歌作文500字精选

一场8.0级的地震打破了汶川的宁静。

死神无情地掀起大地，

狞笑地向人们掠来。

短短几声强震轰鸣，

整个汶川成了废墟的海洋。

呻吟声、哭声想成一片，

可怜的学生、老人压制废墟、不省人事。

到处一片狼藉!

到处一片血迹!

幸存者失去亲人;

孩子们失去双亲;

女人们失去丈夫，

父母失去孩子!

全国悲伤地关注他们，

全世界却欣赏的关注此事。

他们欣赏的是，

我们团结的中国心。

听说有一位老师，

在发生地震时，

不顾自身安危，

一手抱住一个孩子。

虽然还是遇难了，

但他们的尸体被挖出来后，

老师却做着奔跑的姿势，

让人黯然泪下。

还有许多发生在地震的感人事迹，

令我们感动无比。

我们多幸运啊!

我们在教室里上课时，

可远隔千里的汶川那边，

和我们一样的中小学生，

却被深埋于废墟。

死的死，伤的伤，

幸存者却少得可怜。

就在这时，

中国各地人民的援助队，

出发了!

大家无私地捐钱、捐物，

为的是他们的今后生活;

志愿者成群结队地赶去，

是希望他们能早日获救;

一支支队伍赶到了汶川，

有医生、有工人、有学者，

甚至是我们的温总理、胡锦涛同志。

大家都那么关注、爱护你们，

将中国各地练成一条心，

团结来帮助你们。

你们也竭力在废墟下省体力，

你们一定要出来!

我们就是你们的亲人!

虽然挖掘行动仍在继续，

但只要有一线希望，

我们就要用百倍努力!

你们说：

“谢谢各位把我们救活”时，

多少人落下眼泪!

你们要坚持、坚持……

篇8：初二诗歌作文500字精选

我是唐朝著名诗人李白，我在泾县住了几天，该是回去的时候了。

可要走前，我舍不得这的美景：从远眺望，那红里透着白的荷花，风轻轻抚动，荷花随着风，一嗒嗒，二嗒嗒，仿佛是一群美丽的小姑娘在井然有序的排练舞蹈呢!荷花旁边的河水清澈见底，太阳衬托在河面上，再加上微风吹过，河上泛起一道道涟漪，又给河面穿上了一件金亮亮的衣服，真是奇妙又好看。还有，我往右看，有一颗柳树，垂柳下，是一层层绿油油的草，再往上看是棕树迷人的棕色裙子和那绿色的头发。风一吹这整颗树如同一个高贵的小姐走在地毯上。我闻到了一阵淡淡的清香是那泥土的芬芳，在看着这天堂般的美景，我心里真是依依不舍。

我想到这，准备依依不舍地离开泾县，可这时一阵马蹄声传到我耳朵里，我转过身，正是汪伦。他手里拿着一坛酒，满脸忧伤，大喊：“李白老兄，把这坛酒干了再走吧!”

汪伦一下马，手臂连着手腕抬起，身子往下斜，两脚弯曲，臀部翘起，一下子冲过去。他们俩坐在那，汪伦伸出手臂，拿着一瓶酒慢慢倒出。眼里如同涌出一阵阵珍惜之情，嘴微微抿着。倒完酒，我一般喝的酒不是这个味道呀，这次的酒太苦了!虽然不想离别，但没办法。这时，船夫说道：“天色已晚，快启程呢。”我不顾心里伤痕心痛，坐在了船上，这时心里的大石头也掉了。坐在船上的我想的都是和汪伦消磨的时光，我不由的赞道：

李白乘舟将欲行，

忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，

不及汪伦送我情。

篇9：初二诗歌作文500字精选

好诗词千卷万卷，我唯对杜甫的《饮中八仙歌》这一篇怀有从心底里的喜欢。

原诗为：知章骑马似乘船，眼花落井水底眠。汝阳三斗始朝天，道逢麴车口流涎，恨不移封向酒泉。左相日兴费万钱，饮如长鲸吸百川，衔杯乐圣称避贤。宗之潇洒美少年，举觞白眼望青天，皎如玉树临风前。苏晋长斋绣佛前，醉中往往爱逃禅。李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。张旭三杯草圣传，脱帽露顶王公前，挥毫落纸如云烟。焦遂五斗方卓然，高谈雄辩惊四筵。

这首诗大概是天宝五载，杜甫初到长安时所做，其中写了八个人对酒的喜爱。分别是贺知章、李琎、李适之、崔宗之、苏晋、李白、张旭和焦遂。

开篇“知章骑马似乘船，眼花落井水底眠”，描写贺知章的醉态，骑在马上，摇摇晃晃，而落入井中时，浑然不觉，依旧安眠。其醉态何其潇洒!读来令人羡慕不已。“汝阳三斗始朝天，道逢麴车口流涎，恨不移封向酒泉”，描写汝阳王李琎，他是唐玄宗的侄子，宠极一时，因此他敢于饮酒三斗才上朝拜见天子，而“道逢麴车口流涎，恨不移封向酒泉”二句，则抓住李琎出身皇族这一特点，文笔细腻，真实而有分寸。他那种“口流涎”的形象跃然纸上，读来让人忍俊不禁。作者在描写李适之时，用“左相日兴费万钱，饮如长鲸吸百川”，一语道破了李适之豪华奢侈的生活，“衔杯乐圣称避贤”，则抓住了李适之权位得失这一个重要方面来刻画人物性格，精心描绘李适之的肖像，耐人寻味。崔宗之，即李白的朋友，此处以“宗之潇洒美少年，举觞白眼望青天，皎如玉树临风前”，写出了他豪饮时，高举酒杯，用白眼望青天，旁若无人，睥睨一切的临风醉态。苏晋是一个进士，因为他一方面长斋，一方面嗜酒，所以说他“爱逃禅”。这里用“苏晋长斋绣佛前，醉中往往爱逃禅”，这一句，把一个人敬佛又爱酒的心理描绘得淋漓尽致，又可爱至极，颇有“酒肉穿肠过，佛祖心中留”的意味。李白则是“一斗诗百篇”之后，在长安市上的酒家呼呼大睡，即便天子来呼亦不上船，还“自称臣是酒中仙”。写出了他豪放的性格，不但酒兴高，而且思维敏捷。“张旭三杯草圣传，脱帽露顶王公前，挥毫落纸如云烟”，描绘了张旭醉时呼叫狂走乃下笔，或以头濡墨而书。“焦遂五斗方卓然，高谈雄辩惊四筵”，写的是焦遂喝了五斗酒之后方卓然起兴，打开了话匣子。

这首诗是杜甫用追叙的手法写出，看起来好像很乱，其实也有组织。八人中，贺知章最老，所以放在首位，其他按官爵依次排位。写李白独多一句是因为八人中，他最伟大。

这首诗最吸引我的地方就是八个人喝醉后种.种豪放的表现，实在令人难以捉摸，千奇百怪，“种类繁多”。而我最喜欢的一句则是“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”喝酒后，李白连天子也不放在眼里，生动形象地写出了其豪放而又蔑视权贵的性格。

《饮中八仙歌》的情调幽默，色彩明丽，旋律轻快，情绪欢乐。八个人物主次分明，每个人的性格特点，同中有异，异中有同，多样而又统一，此诗真乃唐诗里的佳作啊!

篇10：初二诗歌作文500字精选

春季的烟凉，夜寂风飘寒声雨潇，如莲的心事便是悄悄将忧伤怀抱，淅零零听着窗外扑簌簌泪点抛。蝉儿噪罢寒蛩儿叫，如花般的记忆打湿了似梦般幻的思念，柔的心在缕缕细雨中徜徉。

以前，对于诗歌很是偏爱，我收藏了好多对脾气的。有奔放豪迈，有凄凉婉约，有英雄迟暮，更有志向田园。现在都能够感觉到当时的诗香余韵，想象到当时的如痴如狂。但是，那又如何，佳人已去，也只剩余香。有时兴起，也很想高歌一曲，以慰平生。可是，想了半天，也不知如何表达。概因所有的诗词都记录在了本子上，收藏在了书架中，却淡化在了脑海里。在潜意识中总是认为自己拥有这些，其实却不是如此。也许以前拥有过，也曾因为其的存在度过许多的美好时光。但是，要逝去的终会慢慢变淡，淡到你会开始怀疑它是否存在过，淡到它会悄然离去你却一无所觉。曾经多么美好，却因不再问津而黯然消逝，却又是一种怎样的悲哀。

我记得有一位人曾写过： 我的青春，你不曾缺席，然，似水流年，岁月终究苍老了一段年华，总会想起关于你的点点滴滴。当故事写到最后，回忆只不过是过往沧桑的埋葬，只是自己一直都还沉醉在你的故事里，越陷越深，你给过我最难忘的岁月，我却要用尽一辈子的时间来去怀念。 有时候总是在最巧的地点，用最巧妙的语言和动作，遇见了你最难忘的人。

篇11：初二诗歌：千纸鹤

陕西省西安市莲湖区  西安远东二中 八年级(13)班  高莎

小小千纸鹤，

飞在我心头。

载着我的祝福，

载着我的.爱，

飞到我那已白发鬓鬓的母亲身边，

母亲呀母亲，

女儿知道你那思儿的心，

千纸鹤呀千纸鹤快快飞，

带去我对母亲的思念，

带去我对母亲的祝福和感激，

谁知“游子身上衣，慈母手中线”？

更有谁会理解“临新密密缝，意恐迟迟归”？

可怜母亲那思儿地心，

有谁理解母亲对子女的爱？

投稿:-3-14 22:44:57

篇12：初二诗歌：友谊

初二诗歌：友谊

友谊

吉林省长春  吉林大学附属中学 二年一班  闫行健

有时你很暖，

暖得犹如母亲的体温

浓缩着炙烤我冰冷的心的温度

哪怕那冰冷的心碎了

也无法弥补我的你的谢意

有时你很轻

轻得犹如纷飞的雪花

熔化着、浸透着

哪怕那纷飞的舞者停止了生命

也无法偿还我对你的歉意

然而在泥土下

有冻不碎的'心扉

有割不断的思念

或许，最寒冷的夜里

你能看到

我的身影

我的身影

越走越远

越走越淡

你在狂风之中嘶吼

咆哮着对我的呼唤

我的灵魂

悄然降落在你的身后

告诉你

在冰封的世界里

星星之火，也能温暖你所有的体会

指导教师：李崇琨

投稿:-11-14 9:38:18

篇13：初二诗歌-生命

初二诗歌-生命

生命似调色盘，

是丰富多彩的，

酸甜苦辣咸，

样样都有。

生命似在浪上行驶着的船。

虽然会受到浪的`猛烈冲击，

也会受到风的无情肆虐，

但是最终还是会到达彼岸。

生命似一支箭，

不管前方有多大的障碍，

他心中都有一个目标：向前冲！

所以他能到达他所想要到达的地方。

生命似一根在石缝中生长的草，

不管有没有充足的水分，

有没有充足的阳光和空气，

他都要努力生长，

因为他要证明给世人们看：

不管他身边的环境是好时是坏，

他都能茁壮生长！

生命有时离我们很远，

因为有时候你感觉不到它的存在，

生命有时又离我们很近，

因为有时候你有感觉到它的存在。

生命是真实的，是朴实的，

又是虚假的，是华丽的。

所以说，

生命是多种元素混合起来的，

它是一个结合体。

总之，

没有生命，

也就没有世界。

只要我们珍惜它，

不畏惧任何困难，

那么，

你就没有虚度你的生命。

篇14：快乐初二诗歌

快乐初二诗歌

自由不自由

快乐不快乐

真的重要吗

我不在意

我不在乎

我无所谓

一切都是因为你不在

说好是永远

却又中途放弃

那就忘了吧

每天开心的笑

我要发自内心的`笑

请放心

我会每天笑

请相信

我会播种快乐种子

在心底

等到阳光，水分，土壤，空气都准备好

它就会发芽

长成一棵小树

结下许多快乐种子

让我把种子再分给朋友们

种子越来越多

快乐越来越多

快乐越传越远

那就让世界充满快乐的笑声吧

也许我能作的

只有这些

我希望身边的每一个人都永远幸福快乐！

篇15：再见初二诗歌

再见初二诗歌

时光飞逝，

太阳上山，落山。

把我的初二生活带走了。

我才知道，

只有失去了，

才会珍惜。

我步入了初三，

开始还念你，

我初二的生活，

你在哪里，

你还会回来吗？

我只当你是太无聊，

才会出去走走，

明明已经过去了，

可是我还是不愿意面对，

我一直沉浸在自己的想象中，

你只是出去走走。

现在，

我终于肯定了，

你已经走了，

我却没来得及和你说一声再见，

初二，再见。

篇16：欢喜初二诗歌

欢喜初二诗歌

清晨

小鸟啼鸣，

露珠允吸空气，

欢喜；

落日

爬到山顶，

等落日余晖，

欢喜；

微风

凉之风，暖之风，

永久之风，

吹到心里，

欢喜

雨滴

淅沥小雨，

凉爽夏之雨，

踩着那雨滴，

欢喜；

落叶

金色之叶，红色之叶

飘飘然然

漫天满地

看着那落叶

欢喜

冬雪

堆雪人，

打雪仗，

儿童之乐，

欢声笑语，

欢喜；

闲暇

坐在家里，

沉寂在书里，

欢喜；

欢喜，

藏在心底，

荡在脑里，

温柔水滴，

让人着迷，

畅游欢喜湖泊，

享受童年自己，

啊，欢喜！

篇17：初二诗歌作文加评语

一年一度又重阳，正值秋风送晚凉。

不怕龙山吹帽落，登高且喜自身强。

余心暗慰费何猜，因度重阳八二回。

熠熠秋风瑞气爽，与时俱进又春来。

批改评语：这是一首描写重阳节喜赋的小诗，语言生动，如“一年一度又重阳，正值秋风送晚凉。不怕龙山吹帽落，登高且喜自身强”，形象的写出了重阳节的快乐。语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

篇18：初二诗歌作文加评语

望着眼前你含笑的容颜，

我的泪还是落满了整个冬天，

转身后，

再也找不到丢失的诺言。

看樱花满天，

悲伤在流转，

却掩不住斑驳的流年。

批改评语：这是一首现代诗。作者以“木槿·流年”为题，运用细腻的笔触描绘了自己对时光匆匆的感慨。整首诗语言干练流畅，文笔清新，结构安排合理，数十个字就完成了起承转合，构思巧妙，耐人寻味。

篇19：初二诗歌作文加评语

虽然我怕无止境的欲望

但我更怕无止境的寂寞

虽然我怕无聊的八卦

但我更怕无聊的日子

虽然我怕冷冰冰的恶魔

但我更怕冷冰冰的自己

虽然我不能改变事实现状

但我还是愿意放手一搏

批改评语：这首诗情感真挚，富有丰富的意蕴。作者用理性的笔触表达了对“虽然与但是”的看法，观点辩证，富有感召力。语言有韵味，如：虽然我怕无止境的欲望，但我更怕无止境的寂寞。

篇20：初二诗歌习作：星空

初二诗歌习作：星空

星空

宁夏区同心  第四中学 八年级七班  韵歆

时常对着划落的流星，

轻轻地许下心愿。

虽然我明白，这太天真了，

可我依然这样做。

静谧的夜晚，

月亮尽情展示自己夺目的光彩，

那一闪一闪的`星儿

却在一旁默默地发出最亮的光。

没有星星的天空，

是一张没有画完的彩图

原来，

星星的角色是不可忽视的。

又一颗流星，

又一个梦！

我不会放弃，

我等待着……

指导教师：李素霞

收稿时间:-2-16 13:55:29

篇21：初二诗歌：感恩老师

敬爱的老师，您辛苦了！您是蜡烛，燃烧着自己点亮学生；您是雨露，滋养着学生茁壮成长；您是太阳，照耀着学生心灵之火；敬爱的老师，您辛苦了！您用勤劳和智慧，哺育着一颗颗心灵；您用双手和汗水，浇灌着一株株幼苗；您用无私和奉献，培育着一个个成才；敬爱的老师，您辛苦了！

敬爱的老师，您用言传身教和谆谆教诲；永远激励着我们不断前行；敬爱的老师，您用无私奉献和辛勤耕耘；永远照亮着我们求知心灵；敬爱的老师，您用渊博知识和博大胸怀；永远指引着我们前进方向；敬爱的老师，谢谢您！

篇22：幸好有你初二诗歌

幸好有你初二诗歌

把记忆留在这里

让梦想自由飞翔

把照片放在相册

回忆起过去一切

让往事重现脑海

幸福和快乐一起走

这一路幸好有你

踏上新的起点

让我们

彼此努力

彼此进步

彼此成长

这一路幸好有你

我才不会变得胆小、懦弱

为自己的梦想打上旗帜

不管这一路有多困难

我们都一定会克服

这一路幸好有你

在我心情灰暗、迷失方向时

及时当头棒喝

让我重新看到希望

这一路幸好有你

陪我一直、一直走下去

篇23：感恩初二学生诗歌

感恩初二学生诗歌

阳光下的我

茁壮成长

长出了翅膀

我飞向蓝天

投入爱的拥抱

怀着一颗感恩的心

去报答爱我的人

细雨中的我

享受滋润

长出了根

我扎进土地

投入爱的拥抱

怀着一颗感恩的心

去报答爱我的`人

微风中的我

接受吹拂

摆动柳条儿

我立在风中

投入爱的拥抱

去报答爱我的人

感谢每一个人

感谢每一颗感恩的心

因为感谢

世间美好

因为感恩

世间美丽

因为感激

世间有了真情

感谢、感恩、感激

化作一丝丝春风

化作一缕缕温情

展现在你的眼前

怀着一颗感恩的心

去报答你、我、他

篇24：初二学生诗歌老屋

初二学生诗歌老屋

竹林间仿佛有一座老屋，

一座老屋，精美的房椽被侵蚀了，

房梁倒塌了，

朝天敞开了一个大口。

门前长满了杂草，

砖缝间的枯黄的或碧绿的草已及腰高了。

昔日的热闹

随风飘逝，

是在风里迷失了吗？

竹叶簌簌地响着，

说着道不尽的故事。

谁可以告诉我，

告诉我时间为何要如此绝情？

女主人的热情，

男主人的忠厚，

子女们的`孝顺，

左邻右舍的谈笑风生。

这一刻仿佛触摸到了时间的齿轮，

它一直在转啊转。

这一刻我好似听到了老屋在哭泣，

这一刻我仿佛在时间的牢笼中任其束缚。

触摸这斑驳的墙漆，

青树黛瓦永远成为了尘封的过去。

没有人想起老屋，

数年之后再没有人会想起这里，

想起老屋了……

篇25：诗歌为题的初二作文

凉爽的秋风吹过我的脸颊。走在夜晚的林间小路上，思绪渐渐想到了美丽的诗歌，此时，有一种独到的韵味，让我回望……

长风破浪会有时

李白，一位热情豪放的浪漫主义诗人，当在朝廷上不肯与别人勾心斗角，不肯受缚大权大势。

当他辞去官职，不再与世俗同流合污时，写下了这豪言壮语——“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

实属罕见，李白的豪放，让我走进了诗的浪漫之美。

留取丹心照汗青

文天祥，一代忠臣，他的忠心，他的坚毅，早已名垂千古。

当敌人已将宋朝推翻时，当大军压境，可朝廷已无人再反抗时，他，带着最后的热血男儿，与敌人一决死战，但，还是失败。

在他被俘虏不接受敌人的重金俸禄，不与别人背上“贼臣”的称号时——写下了名垂千古的《过零汀洋》。

这等忠心，历代君臣，能有几人呢?

实属不易，文天祥，让我走进了诗的悲壮美。

沉醉不知归路

李清照，中国才女之—，她的诗也别有韵味。

当她在欣赏美景，如痴如醉时，心中多么喜悦呀，随口就来——“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。”

李清照的多情，也让我走进了诗歌的婉约美。

思绪回到现实，感叹千古名人，豪情壮志，心中暗想：“我，终于走进了诗，走进了美!”

诗歌为题的初二作文

篇26：初二语文诗歌鉴赏答题

初二语文诗歌鉴赏答题模板

一.答题模板

1. 第一种形式 分析意象、意境型

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?

提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的感情?

解答分析：景--情--境

答题步骤：

(1)描绘诗中展现的图景画面。

(2)概括景物所营造的氛围特点。一般用一个双音节的词，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟清冷等。注意要能准确地体现景物的特点和情调。

(3)分析作者的思想感情。比如：表达了作者、、、、、的感情，为什么?

答题示例：

绝句二首(其一)杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注:此诗写于诗人经过一岁四行役的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

①迟日：出自《诗经七月》中的春日迟迟句。春天日渐长，所以说迟日。②泥融：这里指泥土滋润。

(1)此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。

2. 第二种形式 分析技巧型

提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧?

提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?

答题步骤：

(1)准确指出用了何种手法。

(2)结合诗句解释为什么是用了这种手法。

(3)此手法怎样有效的传达诗人怎样的感情。

答题示例：续上示例《绝句二首》(其一)

结合全诗，分析本诗写景运用了哪些手法?(借鉴毛泽东的《沁园春﹒长沙》描述秋景的方法)

答：前二句的迟日江山春风花草组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以丽香突出诗人强烈的感觉;后二句则是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。而这一切全沐浴在煦暖的阳光下，和谐而优美，确实给人以春光旖旎之感。

3、第三种形式 分析语言特色

提问方式：这首诗在语言上有何特色?

提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

答题步骤：

(1) 用一两个词准确点明语言特色。

(2) 用诗中有关语句具体分析这种特色。

(3) 指出用这种语言特色表明了诗人怎样的情感。

答题示例： 江村 杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自来自去堂上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求。

问：这首诗在语言上有何特色?

答：清新、自然、质朴(步骤一)，描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静优雅的自然田园景象;老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可爱;稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥足可爱(步骤二)。不作雕饰，自然成趣，生活意味十足(步骤三)。

4. 第四种形式 炼字型

提问方式：这一联中最生动传神的是什么?为什么?

提问变体：某字历来被人称道，你认为它好在哪里?

解答分析：古人讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的妙处。答题时放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

答题步骤：

(1)解释该字在句中的含义。

(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。

(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

答题示例

南浦别 白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象，你同意这种说法吗?为什么?

答:同意，“看”在诗中指回望(步骤一)。离人孤独的走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到了抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致的表达了离别的酸楚。

5. 第五种形式 一词领全诗型

提问方式：某词是全诗的关键，为什么?

答题步骤：

(1)该词对突出的主旨所起的作用。

(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

答题示例

春夜洛城闻笛 李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?

问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意关键之说，为什么?

答：“折柳”的寓意是惜别怀远，而诗歌的主旨是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。

注：(意象)

梧桐：悲凉、孤寂、凄苦 大雁:离愁 酒:愁

6. 第六种形式 情感主旨型

提问方式：表达了作者怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么?

提问变体：这首诗反映了什么社会现实?这首诗表现了什么样的情趣?或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。

答题步骤：

(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容。

(2)运用了何种表达技巧。

(3)抒发什么情感。

答题示例：

邯郸冬至夜思家 白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。

【注】冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要的节日。

问:作者是怎样写“思家”的?

答：冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人(步骤一)，作者主要是通过这幅想象的画面来表现思家的(步骤二)。(步骤三省略，题目已说明情感)。

7. 第七种形式 评价题型

提问方式：评价题是先列举一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。

答题思路:

(1) 认真审题

(2) 深入阅读理解诗词

(3) 结合诗歌内容，结合评论答题

答题注意：紧扣诗文内容，点面结合的分析;阐明理由时，紧扣评论关键词

答题示例：

赤壁 杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗?请作简要说明。

分析：这是一首典型的的诗歌评价题。诗歌本意很明了，但命题者借用西方名言来概括其艺术特色，所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”就是“以小见大，管中窥豹”的写法。本文借出土的文物----折戟和吴国二女----二乔来展现三国时期的政治风云变幻。

答：这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的，诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓’“半瓣花上说人情”。

8. 第八种形式 比较评价题型

提问方式：给出两首或几首诗词，要求比较阅读后，对其异同进行分析评价。

答题思路：(1)要通读几首诗把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识;

(2)结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性;

(3)要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析，表达时要注意条理清楚，层次分明。

答题示例：

齐安郡中偶题 杜牧

两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。

暮热游荷池上 杨万里

细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

问：这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同感情的特点，并做简要的分析。

答：第一问：拟人表现手法。

第二问：前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”(步骤一)，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉(步骤二)。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态(步骤一)，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣(步骤二)。

二、易混术语区分

1. 方式、手法的区分

艺术手法，又叫表达技巧，包括:

(1) 表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。

(2) 表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、象征、对照、由实入虚、运用典故、托物言志、借古讽今、化静为动、以小见大、开门见山、褒词贬用、。

(3) 修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

2. “情”、“景”关系区别

借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

3. 描写的角度

常见的角度：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是嗅觉角度。

三、诗歌中答题技巧总述

表达技巧在古代诗歌中占有重要的地位，表达技巧包括表现手法、表达方式、修辞。

表现手法:用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法象征法、双关法......

修辞:夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复......

表达方式:(1)描写 (2)抒情

描写：视听结合、动静结合、虚实结合

抒情：直抒胸臆、寓情于景、情景交融

分析诗歌语言常用的术语：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然......

初中语文如何学习

现代文阅读：看好题目

在遇到现代文阅读，编者一直主张先读题目，然后带着问题读文章，这样有目标，也可以提高阅读的效率，明确题目的要求和文章的重点。所以，在明确文章的主旨后，我们的答题也要紧扣文章的主旨。

科技文：抓关键词

科技文阅读一定要注意，它考察的不是你对这篇文章的掌握和了解情况，而是你对这篇文章中信息的筛选能力。因此，浏览是对科技文阅读题目的最好的做题方法。

作文：抓主旨，多练写

作文是语文的老大难，也是语文中的一大主干。作文需要我们多多积累一些好词好句，多多练习。越练越好，及时修改，将我们的作文日渐更上一层楼!

篇27：初二诗歌感恩的心

“宝贝，起床啦～”

“宝贝，天冷了，这件毛衣要穿上。”

“宝贝……”

这就是我的一天的开始，我愁眉苦脸的把自己的耳朵给堵上了，但是奶奶的声音还是穿透了我的耳膜，让我闹心。我的奶奶今年七十岁了，在家里，整天都能看到她忙碌的身影，每天我放学回到家，推开门就能看到一桌热气腾腾的饭菜；家里的地板永远是那么的干净明亮；我的衣服也经常是奶奶帮我洗好的。

但就是这样的一切，却让我感觉到很烦躁。

“奶奶，叫你不要碰我的东西啦，真讨厌。”

“奶奶，你煮的饭老是没味道，我都没胃口,不吃了。”

“奶奶，你又开始唠叨了，口水都喷了我一脸。”

……

奶奶在我的眼里，就像一位麻烦制造者，让我觉得她处处在和我作对一样。

这一天，我如往常一样回到家，一推门就嚷嚷道：“我饿了。”可却发现桌上没有了热气腾腾的饭菜，只有妈妈在厨房里忙碌着。等妈妈做完菜之后，已过去大半个中午了，我早饿得前胸贴后背了，我疑惑不解地问道：“妈妈，今天奶奶怎么不给我们煮饭啦？”妈妈回答：“奶奶生病了，在医院挂瓶呢，这几天爸爸会在医院照顾她。”

第二天清晨，我被妈妈急促的摇醒，原来妈妈也睡过头了，忘记起床煮饭，我和妈妈只好把昨晚的剩饭热了热，胡乱吃了两口就上学去了；中午回家，等妈妈煮好饭菜，我已经饿得眼冒金星了；我的书桌堆满东西，像个垃圾场，想要的东西却怎么也找不着。

虽然耳边没有了奶奶的唠叨声，但我却怎么也高兴不起来，缺少奶奶的日子里，家中乱成了一团，我开始想念奶奶了，想念奶奶在家里所做的一切，想念奶奶对我的疼爱，而我以前居然会讨厌奶奶，我为自己的言行感到羞愧......

周末了，爸爸带着奶奶回到家，看着虚弱的奶奶躺在床上，我端着药，咧嘴带着哭腔道：“奶奶，我想您了，您为我们付出了这么多，我却不领情，我以后再也不对您发脾气了。您把药吃了，早点病好啊，”奶奶看着我欣慰地笑了。

奶奶的意外生病，让我懂得了长辈对我们的爱，也让我懂得了如何去珍惜，我们每个人都会经历从年幼到年老的过程，长辈的现在就是我们的将来，长辈对我们的付出无怨无悔，我们也要用爱去回馈他们。尊老敬老，是中华人民从古至今的传统美德，也是流芳百世的民族魂。尊老敬老，从我们做起！

篇28：初二诗歌感恩的心

霍金在21岁患上“渐冻症”，当时医生预言他还有两年的生命，可他既没有自怜自哀，也没有坐以待毕，仍然顽强地工作，乐观地生活创造了一个又一个生命的奇迹。尽管被病魔永远地禁锢在轮椅上但他坚持用可以活动的手指驱动着轮椅前往办公室，虽然路上引发了几次事故，可每次他都能奇迹般地重新“站”起来；有一次在饭店中，他甚至带着大家跳舞，看他转动轮椅快乐自信的样子所有的客人都被感动了。不仅如此，我在许多图片中惊奇地发现四十几年来霍金在讲学时，旅游时，接受采访时脸上永远洋溢着微笑。

我很困惑，想知道究竟是什么神奇的力量，使他在他饱受病痛的折磨后依然能够笑对人生。今天，我终于在《宇宙之王霍金》一文中找到了答案，正如他自己说的“我有一颗感恩的心。”因为他有一颗感恩的心，现在他还有大脑能思维还有手指能活动他觉得自己是幸运的；因为他有一颗感恩的心，能够得到家人的关爱和照顾他觉得自己是幸运的；因为他有一颗感恩的心，能终身追求科学和理想他觉得自己是幸运的。写到这儿我不禁问自己，今天我学会感恩了吗？我的父母把我带到这个世界上无微不至地照顾我长大，我该感谢他们；我的老师呕心沥血地教给我知识教会我做人，我该感谢他们；我的小伙伴真诚友善地陪伴我长大，我该感谢他们……。

感恩是一种美德，是一缕阳光，让我们倍感温暖，让我们更有力量。也许我们不能像霍金那样成为一名卓越的科学家，但我们可以像霍金那样拥有一颗感恩的心。这样，有一天当面对困难和挫折，我们将不再害怕和退缩，可以勇敢乐观地战胜它，那时我们也将为自己赢得一个精彩又美丽的人生。

篇29：早晨校园的初二诗歌

早晨校园的初二诗歌

在我的眼里，

校园一直都是那样美丽，

那样和蔼可亲，

但校园的早晨更让我留恋。

早晨，

雾悄悄地来到了校园，

把校园笼罩在白色的世界里，

在外面看，

校园像座白色的城堡，

气派而又神秘，

让人捉摸不透，

让人不敢侵犯，

在里面看，

校园像位戴着白色面纱的天使，

美丽而又淡雅，

让人觉得十分亲切，

十分和蔼。

过了一会儿，

太阳公公上班了，

雾也悄悄地走了，

在最后还给校园留下了一份礼物——露珠，

那一颗颗晶莹的露珠，

就像甘甜的泉水一样，

滋润着花草树木，

使它们茁长成长……

教室里同学们正在读书，

琅琅的读书声好似一首悠悠的小令，

同学们把这美妙的声音献给的大地，

献给了老师，

献给了花草树木，

也献给了早晨的校园。

我们把美好时光都留在了校园，

留在了早晨的校园。

篇30：初二上册古代诗歌阅读

1．阅读下面这首诗，然后回答问题。

梅

沈钦圻

冰霜磨炼后，忽放几枝新。

独立江山暮，能开天地春。

自然空色相，谁与斗精神。

野客闲相对，如逢世外人。

请赏析本诗的颔联。

答：

请分析诗人将梅称为“世外人”的原因。

答：

2．阅读下面这首词，然后回答问题。

蝶恋花·感怀

沈宜修

犹见寒梅枝上小。昨夜东风，又向庭前绕。梦破纱窗啼曙鸟，无端不断闲烦恼。恨疏帘帘外渺。愁里光阴，脉脉谁知道？心绪一砧空自捣，沿阶依旧生芳草。

上片词人写烦恼“无端”而生，实则有因，请简要分析。

答：

请赏析最后两句中“空自”和“依旧”的妙处。

答：古代诗歌阅读蝶恋花。

却

3．阅读下面这首诗，然后回答问题。

清明日狸渡道中

范成大

洒洒沾巾雨，披披侧帽风。

花燃山色里，柳卧水声中。

石马立当道，纸鸢鸣半空。

墦间人散后，乌鸟正西东。 注 ①诗人于绍兴二十四年任徽州司户参军，赴任途中时值清明。狸渡：渡口。②石马：坟前接道两旁的石兽。③墦：坟墓。

请赏析诗歌颔联是如何写景的。

答：

诗歌的尾联营造了怎样的氛围？表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 答：

4．阅读下面这首诗，然后回答问题。

孤 雁

崔涂

几行归塞尽，念尔独何之？

暮雨相呼失，寒塘欲下迟。

渚云低暗度，关月冷相随。

未必逢矰缴，孤飞自可疑。 注 ①崔涂：字礼山，今浙江富春江一带人。唐僖宗光启四年进士。终生漂泊，漫游巴蜀、吴楚、河南、秦陇等地。②矰：短箭。缴：系箭的丝绳。

请简要赏析本诗的颈联。

答：

②①③②①

这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合全诗，简要分析。

答：

5．阅读下面这首词，然后回答问题。

青玉案·癸未道间

李曾伯

栖鸦啼破烟林暝，把旅梦、俄惊醒。猛拍征鞍登小岭。峰回路转，月明人静，幻出清凉境。 马蹄踏碎琼瑶影，任露压巾纱未忺

试击柴扃问。 注 未忺：不想。

上片最后三句描绘了怎样的`情景？有何作用？

答：

下片中的“任”“贪”二字被后人称道，你认为好在哪里？

答：

6．阅读下面两首诗，然后回答问题。

宫 词

白居易

泪尽罗巾梦不成，夜深前殿按歌声。

红颜未老恩先断，斜倚熏笼坐到明。

宫 词

顾 况

玉楼天半起笙歌，风送宫嫔笑语和。

月殿影开闻夜漏，水晶帘卷近秋河。

这两首诗运用了什么共同的表现手法？请简要分析。

答：

[注]整。贪看前山云隐隐。翠微深处，有人家否，

这两首诗语言风格有所不同，请结合诗句加以赏析。

答：

7．阅读下面两首诗，然后回答问题。

西湖杂诗十四首

黄 任

其 一

珍重游人入画图，楼台绣错与茵铺。

宋家万里中原土，博得钱塘十顷湖。

其 二

画罗纨扇总如云，细草新泥簇蝶裙。

孤愤何关儿女事，踏青争上岳王坟。

两首诗分别从哪些角度描写了西湖的美景？两首诗在写景时角度各有怎样的侧重？请简要分析。

答：

两首诗表达了作者怎样的思想感情？

答：

8．阅读下面这首诗，然后回答问题。

送李端[注]

卢 纶

故关衰草遍，离别自堪悲。

路出寒云外，人归暮雪时。

少孤为客早，多难识君迟。

掩泪空相向，风尘何处期？ 注 李端：作者友人，与作者同属“大历十才子”。

诗歌颔联描绘了怎样的景色？表达了诗人怎样的情感？

答：

颈联是全诗情绪凝聚的警句，请简要分析。

答：

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