浅论信息化与西部大开发论文

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【导语】以下是小编为大家整理的浅论信息化与西部大开发论文（共11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

篇1：浅论信息化及西部大开发论文

浅论信息化及西部大开发论文

[论文关键词]信息化指数 信息化水平西部开发

[论文摘要]本文通过对我国及一些发达国家信息化指数的统计，结合西部地区信息化水平进行比较.对西部地区信息化的现状，存在问题和时策进行了一些探讨。

信息是一种处于深人和发展中的社会现象，许多国家特别是发达国家的研究机构和人员对信息化发展趋势作了非常深人的研究。美国是推动世界进人信息化时代的主要发源地，世界信息化的迅速发展，对各国经济发展产生了极其深远的影响。

，国务院信息化领导小组拟定了《国家信息化“九五”规则和远景目标纲要》，明确规定了将信息资源的开发和利用作为国家信息化的核心任务和信息化建议的关键，本世纪启动实施的西部大开发战略，既是巨大的经济变革进程，也是探刻的社会变革进程，在西部大开发中，既要有政策，资金保障，也要有信息人才保障。最近，国家教育部拨款9亿元，支持西部高校网络建设，这对提高西部信息化，将产生积极深远的影响。研究当今世界信息化发展态势及分析方法，针对西部信息资源的发展现象进行比较，从中得到一些规律性的东西，提出几点对策，对西部地区信息化的建构，也是不无益处的。

信息产业的快速发展，促进了我国信息化的不断深入，对信息化水平的测算也提出了新的要求，目前世界上一般采用两种测算方法:即波拉特法和信息化指数法。波拉特法的核心是将信息部门从国民经济的各个部门中逐一识别出来，并将信息部门分为一级信息部门和二级信息部门两大类，识别的标准是根据各种经济活动和信息的形态转换的相关程度而确定，一级信息部门和二级信息部门的区分标准是看其经济活动的结果—产品和服务是否在市场上直接出售，根据此法可测得一个国家信息产业在国民生产总值GNP中的比重及信息产业人数占总就业人数中的比重。我国利用波拉特法进行定量化研究还比较少;另外，由于我国长期以来沿用国民经济平衡表体系(MPS)，其中包含了大量重复计算的因素，测算的客观性和科学性还有待提高，不具有国际比较的意义。而信息化指数法从人类社会发展的社会角度，研究信息的社会化和社会化信息所引起的经济格局的变更。其基本观点是:信息是人类社会经济发展和社会活动中不可缺少的资源要素，信息是生产力，信息社会是继农业、工业后的又一种新的人类社会形态。1965年，日本学者建立了对信息化进行中最有代表性的活动指标，包括人均年使用函件数、人均年通话次数、每百万人每天报纸发行数、每万人书籍销售网点数、每平方公里人口密度、每百人电话机数、每百万人电视机数、每百万人计算机指数、每百人中在校大学生数、第三产业人数百分比、个人消费和杂费的比率。这些指标不仅是具体的，而且是可以测度的，基本上从各个侧面反映了信息化程度的总体水平。具体测算方法是采用算术平均法(即11项指标变量权重相等)，以某国或地区某年的各项指标数基年的荃数.权重为100，然后将被测地区某年的各项指标值分别除以基年的各项指标值，再分别按大类累加除以项数，求得各大类的平均指数，最后，将各大类平均指数相加除以4（共四大类)，其降数即为最终所求的代表社会信息化水平的“信息化指数”。依据这一方法测得的一些国家和地区信息化指数见下表:

根据信息化指数测得我国部分省、市、地区的信息化指数可以看出，香港特区信息化指数为22287，远远高于全国145.3(预测数字)的平均水平。我国信息化水平自上世纪90年代以来有突破性的发展，信息化水平1995年是1990年的5倍，19又是1995年的3.2倍，为年的1.9倍，可以肯定地说，我国加人WTO后，信息化水平将发展得更快。我国计算机普及率和上网率的迅速提高，是促成信息化水平迅速提高的重要原因，说明选择互联网用户作为测算指标的正确性，亦可发现我国与发达国家的信息化水平的差距，从下表可以看出我国与美国差距最大的是每万人互联网用户数。

我国经济的发展具有区域间不平衡性，东西差距的进一步拉大，已经影响到包括东部地区在内的整体经济的发展，由此影响到我国的信息产业结构和信息建设在区域间呈现现梯度与布(局)的特点，即仁要集中子东部地区，而广大的中西部地区发展还比较缓慢。 去年，国家统计局国际统计信息中心课题组，受国家信息化推进工作办公室委托，研究并初步建立了我国信息化水平评价体系，对我国及各地区信息化水平进行了初步测算分析。该课题根据信息资源、国家信息网络、信息技术应用、信息技术与商业、信息化人才、信息化改革法规和标准等方面共25个指标，设置了一套信息化水平评价指标体系，以此测算国家及各地区的信息化水平。结果表明，我国20信息化指数为145.3，其中，北京、大津、福建、广东处于第一集团，贵州、云南、西藏、甘肃排在最后，其信息化指数平均分为28，约为最高地区的1/5。而信息化的发展水平和地区科技教育发展水平息窟和关，据中国科学院有关部门参照国际通行的研究体系，对我国东、中、西部的经济发展和知识发展指标进行研究表明，东西部知识发展指标差距大于人均GDP差距。19，西部人均GDP相当于东部人均的41%，而综合知识能力指标仅相当于东部的35%。而且三大类衡量知识能力的指标即获取知识吸收知识及交流知识的能力中，最关键的获取知识及交流知识的能力差距更为明显，都分别相当于东部平均水平的14%和31%。西部地区每万名劳动者中，中专以上学历及初级以上职称尚不足100人，不到东部及南方沿海地区的1/10。西部信息通道的阻塞，信息的稀缺，知识发展的落后及科技人才的相对匾乏，已经成为制约西部大开发战略的瓶颈之一。互联网是衡量一个国家信息水平的重要指标体系，西部地区互联网技术应用于信息资源建设近年来取得了突破进展，但与东部地区相比，仍然存在明显的差距。

（1)网站。网站是信息资源的集散地，从网站数量上可以看出一个地区信息发布能力和信息资源的占有能力。由于网站与域名是一一对应的关系，因此从关于域名的统计中我们已经看出东西部在网站建设上的差别，虽然互联网发展只有几年的时间，西部地区的.网站数量已经远远落后于东部省区。其统计数字如下:

域名是网站的标识，网站是收集、整理、传播信息的集散地，域名的数量标志着一个地区信息数字化的程度。表中可以看出，域名主要分布在北京、广东、上海等东部省区，西部省区中，四川、云南、陕西较多，而其余省区数量少，占的比例也很小。

（2)购买的数据库、电子书刊。购买数字化的信息数据库和电子书刊是文献信息机构增加信息占有量的最直接的途径，但商品化的数据库和电子书刊从价格上来说一般较贵，需要大量投资。从1996年的图书经费统计中可以看出，西部地区文献信息机构在图书经费上与同时期的东部省区差别就已经比较大，近几年来，东部地区尤其是上海地区的图书经费增长幅度很大，西部省区的大多数文献信息机构的经费并没有太大的增幅，在数据库和电子书刊方面的购买力自然也就很弱。很多文献信息机构由于经费的原因，对一些很好的数据库和电子书刊只能望洋兴叹。

（3)自建的特色数据库、电子书刊。数据库和电子书刊的生产是一个崭新的系统工程，需要对整个生产过程甚至销售过程有一个统筹规划，需要在人力和物力上有比较大的投资，同时通过销售才能体现其社会价值和经济价值。西部地区在经费上比东部要差，因此投资生产有一定规模数据库和电子书刊的可能性就比较小，事实上，近年来西部地区很少生产出有影响的数据库和电子书刊，从销售上来说，东部地区尤其是北京地区在数据库和电子书刊的销售上往往面向的是全国市场，因此占了很大的优势。

抓住西部大开发机遇，促进西部地区信息化发展，这是实现西部地区经济腾飞和社会繁荣的重要环节，要充分认识在现代社会中信息资源对国民经济所起的关键性作用，高度重视信息资源的建设、开发和利用。首先，要在观念上来一个大的转变，要充分重视科学和教育的作用，“七一”讲话指出，科学技术的突飞猛进，给世界生产力和人类经济社会的发展带来了极大的推动。我们必须敏锐地把握这个客观趋势，大力推进科技进步和创新，不断用先进科技改造和提高国民经济。西部地区是我国少数民族相对集中的地区，由于历史形成的原因，社会经济发展相对滞后，参与西部开发的省、市及企业集团同样需要了解当地的历史、地理、语言文化以及相关的信息资料，可见，西部开发需要强有力的信息服务支持，这就需要从观念上加以认识，从战略的高度认识科学技术和项目在西部开发中的地位和作用。

其次，要加大政府对西部地区的政策投人及资金投人的力度，加快西部信息服务基础设施建设步伐。“十五”期间，国家将大力发展信息产业，并着力加强现代信息基础设施建设，这将极大促进西部信息化的发展。随着我国加人WTO，信息化的脚步明显加快，实际上，跨国公司在西部IT领域已从电子商务、软件开发、IT产业关键性上游产品的开发等三个方面进行了大量投资，这些举措都将对西部信息化的发展起到极大的促进作用。

第三，大力发展西部地区经济、科技、教育、文化事业，培养一批高素质的信息服务人才。振兴西部社会经济的发展，必须依靠科技进步和高素质的劳动者。信息产业的发展，信息化的水平归根结底靠经济、科技和教育的支撑，靠一支高素质的信息人才队伍。

总之，现代计算机技术、网络通迅技术的飞速发展、给社会生活的各个方面带来了强烈和深远的影响，国与国的竞争是综合国力的竞争，是信息化水平的竞争，是网络的竞争，西部将在这场竞争中掘起，在本世纪最终实现历史的跨越。

篇2：西部大开发与精神文明建设

西部大开发与精神文明建设

实施西部大开发,加快中西部地区发展,是实现我国经济发展战略目标的重大举措,也是建设有中国特色社会主义的'有机组成部分.而抓好精神文明建设则又是实施西部大开发的客观要求.因此,实施西部大开发,必须坚持“两手抓、两手都要硬”的方针,真正把精神文明建设放在十分突出的位置上来.其理由是:

作 者：孙红民 王庆  作者单位：省泾惠渠管理局 刊 名：陕西水利 英文刊名：SHAANXI WATER RESOURCES 年，卷(期)： “”(1) 分类号： 关键词： 

篇3：天津与西部大开发

天津与西部大开发

天津作为我国北方最大的沿海城市,应该将参与、支持、服务于西部大开发作为其实现经济社会可持续发展的重要战略选择.为此,我们既要考虑西部地区之所需,更应注重发挥天津优势,在共同开发中实现优势互补,相互促进,在共同发展中实现经济跨越.

作 者：臧学英  作者单位：中共天津市委党校,经济发展战略研究所,天津,300191 刊 名：天津行政学院学报 英文刊名：JOURNAL OF TIANJIN ADMINISTRATION INSTITUTE 年，卷(期)：2001 3(2) 分类号：F12 关键词：参与   服务   共同发展  

篇4：可持续发展与西部大开发

可持续发展与西部大开发

可持续发展强调发展的持续性、公平性、整体性和共同性,是人类发展观的.重大变革.西部地区位于我国大江大河上游,是全国重要的生态屏障.但这里水土流失严重、沙漠化迅速扩展、环境污染严重,致使生态环境更加脆弱,形势十分严峻.鉴于此,西部大开发必须走可持续发展的道路;要树立资源和环境有限的思想;因地制宜、因害设防,加快实施山川秀美工程;搞好环境污染治理;加强法制建设,依法保护生态环境;增加投入,合理使用资金,使西部生态环境建设取得良好效果.

作 者：冯振武  作者单位：咸阳市委党校,陕西,咸阳,71 刊 名：西安联合大学学报 英文刊名：JOURNAL OF XI'AN UNITED UNIVERSITY 年，卷(期)： 5(3) 分类号：F127 关键词：可持续发展   西部大开发   发展观   生态环境   山川秀美  

篇5：三线建设与西部大开发

三线建设与西部大开发

三线建设与西部大开发是中国共产党人领导的两次大举西进,本文通过对三线建设和西部大开发的含义的理解,二者的`比较分析,使人们更深刻地思考在今天的西部大开发中应注意的问题.

作 者：陈天培 CHEN Tian-pei  作者单位：渝西学院,区域经济研究所,重庆,永川,402168 刊 名：渝西学院学报（社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF WESTERN CHONGQING UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCES) 年，卷(期)： 2(1) 分类号：F12 关键词：三线建设   西部大开发   价值判断  

篇6：信息化论文

摘要:

在进行工程造价专业教学过程中，《钢筋工程量计算》占有重要地位。

对《钢筋工程量计算》教学而言，教师要重视培养学生的实践能力和学习能力，让学生具有良好的职业素养和执业能力，满足社会发展的需要。

因此，本文主要针对信息化环境下《钢筋工程量计算》课程教学设计的改革与实践展开论述。

关键词:

篇7：信息化论文

教学设计。

教学效果

基金项目：

南京信息职业技术学院教研与社会科学研究基金项目“基于翻转课堂理念下的高职信息化教学设计研究——以建筑动画项目实训课程为例(项目编号：YS20150811)。

江苏省南京信息职业技术学院“青蓝工程项目。

信息化教学设计是以现代教学理念为指导，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。

[1]它包括教师利用信息技术构建信息化学习环境、设计教学活动，最终使学生能够利用信息资源进行自主探究学习，提高学生的学习兴趣，培养学生的信息素养，从而，优化教学效果。

建筑动画是指为表现建筑以及建筑相关活动所产生的动画影片。

它通常利用软件来表现设计师的意图，根据建筑设计图纸制作出虚拟的建筑环境，让观众体验建筑的空间感受。

建筑动画包括建筑外观动画、园林景观动画以及建筑内部装修动画，重点考察的是镜头语言的运用能力，以“建筑动画项目实训课程为例，介绍信息化教学设计的方法和效果。

一、教学分析

该课程是高职影视动画专业开设的专业核心课程。

学生在前期学习了“建筑场景设计“视听语言“脚本与分镜设计等课程，后续将学习“虚拟现实项目实践等课程。

依据信息化教学设计的原则，营造真实的学习情境，课程选择真实的项目，制作招商地产样板房的建筑动画。

学生们已经掌握了摄像机的摄像原理和镜头语言，对三维的场景有一定的制作能力，但在理解和实现客户需求，设计虚拟环境中镜头动画，并达到良好的视觉效果有一定困难。

而信息化手段，将帮助学生提高学习兴趣和主动性，降低技术掌握的难度，获得良好的学习效果。

课程教学的知识目标为掌握镜头的概念和作用，能够辨别镜头角度和速度并理解其作用，能力目标为能运用3dsmax软件设计剧本中的镜头动画，素养目标为培养学生自主学习的能力，以及服务客户需求的职业素养。

课程教学重点是根据分镜头脚本设计并制作镜头动画，教学难点为镜头动画的角度选择和速度控制。

二、信息化教学资源和环境的构建

(一)信息化教学环境的创设

建构主义认为，在教学设计中，创设有利于学习者建构意义的情境是最重要的环节。

[2]根据课程的学习特点，教师创设了信息化教室，包括学生电脑、教师电脑、无线网络、混合现实设备和互动触摸屏。

为了解决学生在虚拟三维场景中镜头语言运用困难的问题，教师将真实的摄像机、三脚架、滑轨、沙盘与数字影像设备相连，这样可以将摄像机镜头运动所拍摄的沙盘场景直接显示在数字影像

篇8：信息化论文

摘要：

以建筑动画项目实训课程为例，探讨了信息化教学资源、教学环境的构建和信息化教学组织方式。

根据课程的信息化教学设计，将教学任务分解成课前任务、课堂任务和课后任务。

该课程采用多主体评价方式，充分发挥学生的自主学习能力，取得了良好的教学效果。

关键词：

篇9：信息化论文

钢筋工程量。

计算。

课程设计。

课程教学

随着当前教学改革的深入进行，对《钢筋工程量计算》教学提出了更高的要求和标准。

要求教师在教学过程中，要根据当前的教学技术发展需要，结合实际的教学内容，制定完善的教学计划，明确教学内容，做好钢筋分类、基础知识、项目划分、计算方法等内容的教学，从而提升学生的计算能力。

但是在实际教学过程中，受到各方面因素的影响，导致实际教学质量不高，学生学习积极不高，实际动手能力很差，对学生以后走向社会，产生极为不利的影响。

因此，本文结合实际教学情况，针对《钢筋工程量计算》教学设计和实践展开论述。

1信息化教学作用

随着当前计算机信息技术的应用，极大地提升当前教学水平，丰富了教师的教学手段。

第一，从教学内容上讲，教师可以把最新的教学理念应用到实际教学过程中，并且在信息化的背景下，需要教师对当前的知识信息进行深加工，不断更新当前的教学内容，从而社会培养更多的人才。

信息化教学主要利用当前先进的教学技术，从而有效提升教学效率，满足当前计算机信息化教学的要求。

对信息化教学而言，不仅仅是运用单一的媒体，需要在实际教学过程中，充分融入相应的图形、文字、视频等内容，让学生能够手、眼、脑、耳并用，激发学生的学习兴趣，不断优化实际的教学内容。

随着教学不断开放和信息技术的普及，在很大程度山突破了传统教学模式的束缚，实现师生之间的合作，促进学生的个性发展，建立相互合作的关系，提升学生学习能力和思考能力。

在进行《钢筋工程量计算》教学过程中，教师要充分利用当前的教学信息技术，优化教学内容，加强对学生计算方法和学习内容的指导，从而建立完善的教学机制，对学生学习进行实际的指

导，提升学生实际动手能力，激发学生的创新思维，为学生以后走向社会打下良好的基础。

2《钢筋工程量计算》教学设计

在《钢筋工程量计算》教学过程中，需要学生掌握基本的钢筋工程量计算方法，能够充分运用学到的知识，独立地进行立柱基础钢筋、框架柱钢筋、框架梁钢筋、板钢筋、剪力墙钢筋以及

楼梯钢筋工程量的计算，提升学生把知识运用到实践的能力。

2.1课程定位

《钢筋工程量计算》是建筑工程造价专业设置的必修课程，在课程设计过程中，需要结合学生的未来职业发展，重视学生技能训练，根据学生的特点，通过课学习，让学生掌握建筑工工程

钢筋工程计算的方法，有效的节约工程建设投资，创造更多的经济效益，为学生以后走上社会，进入企业打下良好的理论基础。

因此，对《钢筋工程量计算》教学而言，学校要进行科学合理的定位，建立完善的人才培养目标，为社会和企业培养更多的人才。

2.2课程设计

在进行《钢筋工程量计算》设计过程中，教师要结合当前教学现状，充分利用当前先进的教育技术，充分利用多媒体教学技术，让学生真正了解建筑基础、框架柱、框架梁、楼板以及楼梯等建筑构件制图规则和计算方法。

在实际教学过程中，教师要准备好教学内容，为学生提供明确的房屋建筑施工图、结构图;在进行钢筋工程量计算过程中，明确工程量清单计价规范，从而学生掌握能够完成整栋建筑钢

筋工程量计算的方法，要求学生要严格按照教学标准，明确钢筋工程量计算过程。

2.3教学方法

在进行教学模块设计过程中，教师要重视学生职业能力的教育，在实际教学过程中，充分利用当前教育技术，改变传统教学的模式，加强学生理论联系实际的能力，采用教师为主导、学生为

主体的教学模式，从而激发学生教学的积极性，提升学生的综合素质。

第一，教师可以采用项目教学法。

在实际教学过程中，教师要结合实际请情况，把学生进行分组，然后按照教学项目，让学生进行积极的套路，对项目进行认真仔细的分析，要求各个小组制定详细的钢筋工程量计算表，从而找到解决问题的最佳思路和方案。

教师要根据学生完成的项目计算表中，结合实际情况，进行相应的评价打分，对项目教学进行总结，并且提出相应的解决对策和建议。

通过项目教学，可以深化学生对钢筋工程量计算内容的理解，提升学生协调合作能力，加强学生相互交流，提高学生钢筋工程量动手计算能力。

第二，在传统教学过程中，教师主要采用满堂灌的教学方式，导致教学质量不高，教师处在主导地位，在很大程度上影响了学生学习的积极性。

而采用信息化教学手段，实现了多元化教学模式，能够借助三维视图进行仿真模拟，像学生展示全新生动形象的多媒体文本，极大地激发了学生的学习兴趣，扩大了钢筋工程教学内涵，提升课堂教学的生动性和趣味性。

同时利用信息化技术，提升了教学的开放性，扩展了学生的认知空间，提升了学生体验能力，从根本上提升了教学效率。

第三，多媒体教学。

在现代信息化教学的前提下，教师要充分利用先进的多媒体计划，充分利用视频模拟、动画演示等，把建筑工程钢筋从进场到具体施工的全过程展示给学生，让学生能够直观的了解到现场施

工的具体情况，掌握现场施工的技术水平，从而提升实际教学的效果，保证学生能够准确计算钢筋工程量。

2.4教学反思

在实际教学过程中，教师要理清教学思路，要求学生在充分掌握基础知识的前提下，提升学生的实践操作能力，不断培养学生的创新思维能力。

教师要提升教学的针对性和实践性，结合当前现有教学资源，通过实际的工程案例，做好钢筋工程量计算，让学生把学到的知识能够应用到实践教学过程。

在进行教学评价过程中，教师要认识《钢筋工程量计算》实践性的特点，针对学生实际掌握情况，把教学理论真正应用到实际工程建设过程中，让学生学以致用。

3《钢筋工程量计算》教学实践

为了提升教学的针对性和有效性，教师要引进实践教学，针对教学过程中存在的问题，不断总结经验，满足实际教学需要。

下面就以实践计算案例展开论述。

3.1框架结构钢筋工程量计算

教师可以先提问问题，独立基础钢筋有多少种，具体包括哪些。

然后利用多媒体技术，向学生展示独立基础平面，查询图集，让学生自主的进行钢筋工程量计算。

3.2独立基础构造识读和钢筋计算

教师要认真分析教材内容，明确钢筋工程量计算思路，在此基础上，确定钢筋的长度和数量，然后确定钢筋布置范围，从而有效的控制总的计算量。

3.3独立基础钢筋工程量计算

根据既定的条件，要求学生认真查询图集，完善独立基础坡面图，然后根据既定的公式，认真计算钢筋工程。

在实际教学过程中，教师可以采用分组的教学方法，要求学生在规定时间内完成，保证数据的精确性和工整性。

在实际教学过程中，教师要让学生掌握独立基础平法和构造图识的要点，在充分利用独立基础钢筋计算解题思路，充分利用图集，充分掌握钢筋工程量计算的基本流程。

在信息化教学的模式下，教师要结合《钢筋工程量计算》课程教学的特点，在不断夯实学生理论基础的前提下，要重视教学的实践性的`，不断积累教学经验，重视对学生实践知识的传授，采用多

元化的教学方式，提升学生钢筋工程量计算能力，满足实际教学的需要。

作者：高盛廷 单位：天津滨海职业学院

参考文献

[1]梁翠凤.钢筋工程量计算教学中的难点与对策[J].门窗，(11):244-245.

[2]郭容宽.工程造价专业《平法识图与钢筋算量》课程教学方法的探讨[J].轻工科技，(11):138-139.

[3]陈淳慧.钢筋工程量计算教学中的难点与对策[J].科技信息，(21):674，686.

[4]李芸，许长青.《工程估价》课程教学方法改革与实践[J].高教论坛，2011(04):57-59.

[5]周景阳.工程估价课程教学改革探索[A].土木建筑教育改革理论与实践[C].∶4.。

课题项目:

本论文为天津滨海职业学院院级课题“信息化环境下《钢筋工程量计算》课程教学设计的改革与实施(课题编号:201611)的研究成果

篇10：信息化与网络化建设论文

【关  键  词】网络环境/网络用户/用户信息需求/网络服务/复合图书馆

1 网络时代的网络环境

21世纪人类已进入了知识经济时代，计算机、信息和通信等高科技正在迅猛发展，以信息高速公路和多媒体技术为标志的信息技术革命，将网络时代的图书馆推向自动化、电子化和数字化的方向发展。

网络时代最显著的特征之一就是“网络环境”的飞跃。“网络环境”作为近年来使用频率较高的名词之一，深受各界人士的广泛关注，但由于研究角度或认识程度不同，大家对它的理解并不一致。有的研究者认为：“网络环境是指在电子计算机和现代通信技术相结合基础上构建的宽带、高速、综合、广域型数字式电信网络。”有的研究者指出：“网络环境包括网络的硬件、软件基础设施，局域网络，分布式数据库和网点的建设。”还有研究者认为：“网络环境，就狭义而言是指在电子计算机和现代通信技术相结合基础上构建的宽带、高速、综合、广域型数字式电信网络。广义而言，它还包括电子网络的渗透、扩张而引起的国家信息政策、信息管理体制、信息系统组织和用户信息行为等方面的变化。”我们认为，网络环境是指高速信息网及其效应为社会发展带来的情况与条件。网络环境是信息时代社会环境的重要组成部分，它为人类所创造，转而又极大地影响着人类自身。

专家指出，网络环境主要由以下三方面组成，其一为网络技术环境，主要指高速信息网本身；其二为网络信息环境，它是网络环境的灵魂，主要指在高速信息网上运载及通过高速信息网管理的信息资源；其三为网络人文环境，它是网络环境的保障，是网络技术环境与网络信息环境作用于社会的必然。网络环境体现出互联性、广泛性、共享性、智能性、虚拟性、开放性、辐射性、竞争性、复杂性与动态性的鲜明的时代特点

2 网络时代的用户构成

据1月发布的中国互联网络信息中心（CNNIC）第11次《中国互联网络发展状况统计报告》（以下简称报告）数据显示，截至12月31日，在网络用户的特征结构方面，男性、未婚、25岁以下、大专以下学历、月收入在元以下网络用户的比例分别在网络用户各特征数据中占据相对主要地位，所占比例分别为59.3%、57.8%、54.9%、69.6%、84.5%;在用户地域方面，北京、上海之外的尤其是沿海省份的网络用户数有了较大的增长，其中广东、江苏、上海、北京、山东网络用户数占全国网络用户数的`比例分别为9.5%、8.1%、7.1%、6.6%、6.5%,居全国前五位，东部的华东地区和西部的西北地区网络用户状况有着相对明显的差别，总体而言，华东地区网络用户的特征结构要比西北地区网络用户的特征结构相对合理，而华东地区网络用户对互联网的使用相对西北地区网络用户而言也显得更频繁、更日常化；在职业方面，学生、专业技术人员仍然是网络用户主体，比例分别为28%、15.7%,但后者的比例和以往相比有所下降，另外国家机关、党群组织工作人员、企事业单位管理人员、生产和运输设备操作人员的比例和以往相比都有所增长，分别达到8.0%、8.9%、6.2%;在行业方面，公共管理和社会组织、IT业、批发和零售业、教育、制造业是网络用户的主要分布行业，比例分别达到12.5%、10.3%、11.8%、10.6%、11.1%,其它行业的网络用户数也都有不同的增长，网络用户的结构特征进一步宽泛。

3 网络时代的用户信息需求

《报告》调查结果显示，就网络用户上网目的来看，主要涉及获取信息、学习、学术研究、休闲娱乐、情感需要、交友、获得各种免费资源、对外联络、炒股、网上购物、商务活动、追崇时尚与赶时髦等，其中获取信息是第一位的，53.1%的人将其作为上网最主要的目的。其次是休闲娱乐（24.6%），交友排在第三位（7%）。近几次调查结果相比可以看出，以获取信息作为上网最主要目的的网络用户所占比例一直在稳步增加，与20中期相比又增加了5.5%.互联网的开放性、便利性、互动性以及网上信息的丰富性和服务的多样性，使越来越多的网络用户将互联网作为获取信息的主要渠道，同时，对互联网认识的提高，也使网络用户对互联网的应用更加理性与务实。

用户经常使用的网络服务包括：电子邮箱、新闻组、搜索引擎、软件上传或下载服务、信息查询、网上聊天（聊天室、QQ、ICQ等）、BBS论坛、社区、讨论组等、个人主页空间、电子政务、网上游戏、网上购物、短信服务、网上教育、电子杂志、网络电话、网上医院、网上银行、网上炒股、网上拍卖、网上定票、旅店预定、视频会议、VOD点播、网上直播、多媒体娱乐（MP3、FLASH欣赏等）、远程登录、信息发布、网上推广、网上销售、信息化系统（ERP、CRM、SCM）、其它等。而电子邮箱、搜索引擎、信息查询和网上聊天排在网络服务的前三位。

用户在网上经常查询的信息主要有：新闻、计算机软硬件信息、休闲娱乐信息、生活服务信息、社会文化信息、电子书箱、科技与教育信息、体育信息、金融、保险信息、房地产信息、汽车信息、求职招聘信息、商贸信息、企业信息、天气预报、旅游、交通信息、医疗信息、交友征婚信息、法律法规及政策信息、电子政务信息、各类广告信息等。

用户了解新网站的主要途径是搜索引擎，比例高达84.6%,其它还有网站上的链接、电子邮件、朋友同事及网友介绍、网址大全之类的书籍、报刊杂志、广播电视、黄页、户外广告等。

用户获取、浏览的中文信息占中、外文所有信息的比例为81.3%,用户获取、浏览的国内信息占国内、外所有信息的比例为71.1%.

目前网上信息中电子书籍、新闻、计算机软硬件信息、休闲娱乐信息、生活服务信息、社会文化信息、科技、教育信息、体育信息、金融保险信息、房地产信息、汽车信息、求职招聘信息、商贸信息、企业信息、天气预报、旅游交通信息、医疗信息、交友征婚信息、法律法规政策信息、电子政务信息、各类广告信息等还不能满足用户需要。其中有近三成的用户对网络速度、上网费用、网络安全、中文信息的丰富性不太满意，对网上购物、网络游戏、收费邮箱都提出较高期望。综上所述，家中仍然是网络用户上网的主要地点；晚上八、九点钟是网络用户上网的高峰期；台式计算机仍然是网络用户上网的首选设备，但新的上网设备正在逐渐被网络用户所接受；与年6月统计数据相比，网络用户每月花费的上网费用、每周上网时间以及每周收发的电子邮件数均有所增加，人均Email帐号数则有所减少；越来越多的网络用户将获取信息作为上网最主要的目的。可以预计，随着硬件环境的完善、网络用户数量的增加、网络应用的推广和网络知识的普及，互联

网将成为人们日常生活中的重要工具，人们对互联网的应用也将更加深入、广泛。

4 网络时代图书馆的应对策略

在网络环境下，应加快图书馆数字化、信息化建设，积极开展高效的网络化信息服务，最大限度地满足用户的信息需求。专家指出，网络环境对图书馆用户需求产生的积极影响主要表现为用户范围的广泛化、信息需求的多样化、信息需求的精品化、信息需求的个性化、信息需求的高效化和信息需求的自助化。而网络用户信息需求的多样化具体表现为需求内容的多样化、需求文献类型的多样化、需求信息出版形式的多样化、需求信息来源的多样化以及需求信息时间跨度的多样化。图书馆要满足用户的需求，就要创建与之相适应的服务方式，在机制上要跟上，服务方式要能跟上需求的变化。同时，制约网络环境下图书馆用户需求的因素包括用户个人因素与外界因素两个方面，个人因素包括用户获取信息技能障碍、获取信息智能障碍，外界因素包括网络环境状况的影响、网络信息资源状况的影响、网络服务费用的影响、图书馆信息服务质量的影响等。根况地讲就是中文网络信息资源匮乏、服务相对落后和用户使用网络的水平较低。

北京大学光华管理学院董小英教授指出，解决问题的关键在于网络信息资源的建设，有了资源才有可能开展相应的服务，有了资源和服务，用户的水平自然易于提高。我们深知作为知识经济时代扮演重要角色的图书馆只有抓住机遇，才能在未来激烈的竞争中立于不败之地。如果以用户的满意度来评价图书馆的服务工作，这种服务工作必须具备持续性、系统性与全程性要求。在新的网络环境中，图书馆应该更加突出自身的核心优势，即提供国内外高质量的专业和学术信息，并不断更新原有的服务手段，使用用户能够更便捷地利用图书馆丰富的资源。笔者认为主要应做好两个方面的工作：

其一练好内功。用户信息需求的随机性和图书馆服务的持久性，用户需求的个性化和图书馆知识组织的整体性，用户需求的多变性和图书馆信息资源与服务的相对稳定性是图书馆信息保障社会职责社会分工的客观要求。广大用户把网络信息资源、服务人员的素质、良好的信息设备、良好的服务、优美的环境列为当代图书馆重要的评价指标，其中丰富的网络信息资源排在用户需求首位。因此，有条件的图书馆可以充分利用因特网，提供诸如信息增值服务、信息推送服务等形式多样、内容丰富的信息服务，逐步发展到全程跟踪服务。

其二培育市场。培育壮大市场与用户教育密不可分，用户信息能力必须经过系统培训和自觉实践才能获得。应当针对不同层次、不同类型用户的知识结构和接受能力，分类型、分阶段、有针对性地施行用户教育。加强计算机信息检索教育，提高用户网上获取信息的能力，加强英语教育，提高用户网上语言应用能力，加强精神文明与法制建设，提高用户的信息道德素质。通过对用户培训，可以增加其关于信息的理论知识，强化信息意识，养成信息思维的习惯，更准确和更充分地表达自己的信息需求，了解和掌握获取所需信息的手段和途径，从而提高使用信息的效率和效益，培养其信息获取能力、信息处理能力、信息利用能力、信息传递能力。如上述的上海图书馆剪报部，业务涉及针对不同行业和产品的主题剪报、定制剪报、课题咨询、论文资料提供等，内容则包括各行业的政策法规信息、市场动态资讯、分析预测报告、竞争情报收集与分析、媒体监测与分析等等。

总之，网络时代图书馆与用户通过网络这一媒介互联互动，共同发展，达到双赢。图书馆资源与网络资源逐渐形成相互弥补的有机整体，在选择、过滤、评价和组织网上信息方面发挥各自独特的作用。可以说，图书馆是在与用户相互学习、相互影响的共生状态下逐渐适应对方并发展和完善的。面对用户需求的多样性、复杂性和动态性，图书馆要适时地调整自身的藏书结构和服务手段，根据图书馆的性质和政策扩展重点服务，在满足广大用户的基本需求和共同需求的基础上，发展个性化、专业化的特色服务，以更好地满足重点用户的特殊需求。朝着精品化、个性化、专业化、商品化的发展趋势迈进。

收稿日期：-06-28

【参考文献】

1 黄长著等主编。中国图书情报网络化研究，北京：北京图书馆出版社，2002

2 张怀涛等主编。网络环境与图书馆信息资源，郑州：郑州大学出版社，2002

3 胡昌平。论网络环境下的用户信息需求，情报科学，,（1）

4 董绍杰等。用户信息认知行为分析，中国图书馆学报，,（2）

5 杨向明。网络文化现状和发展趋势，情报资料工作，2002,（5）

6 吕俊生等。科技用户信息需求及服务模式研究，图书馆建设，2002,（6）

7 颜海。网络环境下用户信息需求变革与规律探讨，情报杂志，2002,（1）

8 中国互联网络信息中心。

篇11：信息化理论与实践论文

信息化理论与实践论文

摘要

时代进步势必促使信息技术的不断向前发展并得以广泛的应用。作为人才培养的主要场所，学校也必不可少地引入信息技术辅助教学工作。

关键词 教育信息化 军校 教学

我校作为培养部队基层人才的初级指挥类学校，目前正在为国家努力培养能够运用高科技作战的综合类军事人才。而要达到此目标，教育信息技术的大力推广就必不可少。在2003年，我校就为全校教师配发电脑。目前，所有教职工人人有电脑，所有教室都是多媒体教室，学生宿舍也配发了电脑，各学科也根据自身教学的需要，建立了多间多媒体教学实验室。但是，我校的信息技术工作在发展过程中也并不是一帆风顺的，同样存在着很多问题。虽然教育信息技术得到了教育界的专家和学者的广泛关注，但是由于缺乏实际应用经验，信息技术在我校教育、教学、科研、管理等方面未能被普遍以及深入的应用。这意味着学生的学习方式和教师的教学方式、教育组织形式的变革并未因为教育信息化建设而加速实现。

教育实践证明，教学改革潮流要求教师突破以往单一、以教师为中心、灌输式的教育模式。现在社会对老师的要求不仅要具有丰富的教育经验，渊博的教育理论，扎实的学科知识，还能够熟练地运用教育信息技术学知识。由此可见，如何掌握实用的教育信息技术并把这些知识有效地运用于教育教学领域，从而提高教学的实效性，仍是学校教育者亟待解决的重要问题。

1 教育信息技术的基本概念及特点

1。1 教育信息技术的基本概念

教育信息技术是运用教育科学、信息科学的原理与方法获取、处理、传播、控制和利用教育信息的方法手段体系；是人类的教育活动中所运用的一切信息技术手段和方法的总和；应用教育科学、信息科学的原理和方法同教育信息打交道的技术，都叫做教育信息技术；在教育系统和教育过程中凡是与教育信息密切关联、共同作用的技术都叫做教育信息技术。

1。2 教育信息技术的具体特点

数字化：目前教育界提到的教育信息技术，主要是以计算机为基础的数字化技术，即数字化使得传播信息、操作简单可靠并运用统一的标准进行衡量的数字化技术。

网络化：目前的教育信息技术实现了信息资源与网络的完美结合，网络化的优点是资源共享，时空不限，多向互动和便于合作。

智能化：人工智能将成为信息化教学系统的核心技术，智能化将使得系统能够做到教学行为人性化，人机通讯自然化，繁杂任务代理化。

2 教育信息技术在教学实践中的具体运用

2。1 利用教育信息技术促使教学方法的多样化

教学方法是教师在教学过程中为了达到规定的教学目标，从而组织一系列教学活动，其中采取的方式和方法。现在教育界常用的教学方法有讨论法、演示法、发现法、讲授法、谈话法等。这些方法即适用于教师有效地教授课程，又适用于学生真正掌握学科知识。以英语教学为例，英语教学应该达到的目标是促使学生可以熟练地运用语言进行交流和深入地学习。但伴随着中国英语教育多种弊端的存在，使填鸭式教育依然处于主导地位，严重阻碍了英语人才培养的步伐，导致了大量学生经过多年的学习以后，仍然对英语知识一知半解的尴尬状态。比如以下句子：

An apple is in the box。

In the box is an apple。

学生知道第一句是陈述句，第二句是倒装句，但是何时使用第一句，何时使用第二句他们就分辨得不是很清楚。有些教师是带实物来课堂进行讲解，有些教师是用画简笔画的方式进行讲解，这些虽然可行，但是耗时耗力。如果不演示，离开感性认识的教学犹如空中楼阁，往往很难收到理想的教学效果。应用现代教育技术的职业教育的教学方法体现了各种方法的'高度结合化，就可以很好地解决了以上的问题。教师可以恰当地利用动画、电影、电视片段、录音、文字等多种载体之间相互的帮助和影响，对于两种句型所强调的内容进行动态演示，让学生真正了解，第一句强调的含义是苹果所在的方位，即盒子内；而第二句强调的含义是盒子里面装的东西是苹果。学生通过观看实物演示的过程和经过动画设计出来的想象效果，均能巧妙而容易地实现，真正做到了对所学知识的理解并运用自如，使教学方法达到了高度的综合性、灵活性和创造性，形成了现代职业技术教育独特的教学方法。让学生真正理解所学内容，学习变被动为主动。

2。2 利用教育信息技术促使评估形式的多样化

传统的教育在评估老师和学生的好坏方面，标准是比较单一的，就是学习成绩，成绩好了就是优秀教师，就是优等生，至于老师和学生的其他方面的表现，一概不予考虑。素质教育的理念虽然已经在我国推行了若干年，但是鉴于教育评估形式的过于单一，使得目前学校教育还是以考试教育为行事准则。数字音像技术、数字卫星电视技术、视频会议技术、多媒体计算机和人工智能技术、交互网络通讯技术和虚拟现实技术在教育教学中的普遍运用，使得传统教育的评估形式不再是学生考试分数高低的唯一途径，学校建设校园网可以使学校管理者随时关注每一位老师和学生的动态信息，甚至是老师和学生的一言一行。开放式教育评价形式普遍实施，学生学习的自主性、主动性、独特性和创造性得到了发挥，学生可以通过各种渠道获得学习成功的体验，加深了对自身潜力的认识，增强了对成功的渴望。即使是考试，形式也可以变得灵活多样，最终体现出真实的教学水平和学习效果。网上考试，可以实行统一考试也可以分类考试，教师可以考学生，学生之间也可以互考，学生坐在计算机前有问有答，既可以了解自己的知识能力，又可以学习和提高。网络讨论平台，即老师根据教授的内容，布置开放型的讨论题目，利用网络讨论平台，观察每个学生对所学内容的理解，从而给出相应的平时分数，平时分数录入电脑，期末进行总分的叠加，虽不能算作期末考试成绩，但是可以参考平时分数进行评优的依据，鼓励平时积极发言，认真动脑思考问题的学生。

现代教育信息技术的发展已经步入到趋于完善的阶段，作为学校构成中起主体作用的教师，应该具有高度的责任意识，应该把教育信息技术的运用作为自己终身学习和不断改进的内容。虽然目前我国乃至全世界对教育信息技术的应用有时把握得还不是很准确，容易出现过度依赖于教育信息技术或者教育信息技术的使用与教学内容联系不紧密等问题，但是作为教学的组织和实施者，我们要认清什么可以为我们所用，什么需要积极地回避，把教育信息技术的优点发挥到极致，提高教学的有效性，努力接近理想中的教学水平。

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