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【导语】以下是小编为大家整理的三年级下册音乐说课稿可爱的家(共11篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

篇1:小学三年级下册音乐教案说课稿

教学内容

学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

教学目标

理解歌曲的思想内涵,初步学会歌曲,能有表情地演唱。

教学过程

1、 导入。

从我国是一个农业大国,有80%的人民生活在农村,农民的状况如何决定着国家的命运引入,再从改革开放后农村面貌的变化和农村儿童的生活乐趣等方面导入本单元的课题,引起学生们(尤其是城市学生)的兴趣和关注。

2、 学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

(1)请学生阅读或朗读歌词后提问:这首歌曲中的两位主人公是谁?为什么歌名叫《冬瓜和南瓜》?这首歌曲表现了主人公的一种什么精神?

可以大致介绍一下冬瓜与南瓜,因为城市的儿童可能不太熟悉。

(2)学唱歌词,注意歌曲中的切分节奏“X X.”和“X X X”,还应注意休止符,尤其是“0X”中的八分休止符。

要注意掌握歌曲的基本情绪,叙述、亲切、明朗,速度要把握好,必要时还可以解释一下“瓜蔓”和“小英英”,并对一些字进行“整音”,如“拱”、“洒”等。

(3) 学唱最后12小节歌谱,要求学生注意到歌谱中没有“4”“7”这两个音。

3、 再次复习歌曲《冬瓜和南瓜》,并要求课下设计恰当的表演动作。

教学评价

1、学生参与的程度与参与率。

2、能否初步学会歌曲《冬瓜和南瓜》,节奏、旋律、情绪正确。

篇2:小学三年级下册音乐教案说课稿

教学目标:欣赏《内依巴河》,了解拉丁美洲民族特色的歌曲,感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。

重点难点:

课前准备:幻灯片、打击乐器。

教学过程:

一、复习歌曲《小船》

二、复习乐理知识

1、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

2、全音符的形状和时值。

3、课后练习“把车厢中的节拍改正就可以出发了”,引导学生通过延长或缩短音符的时值,使这一节车厢节拍准确,进一步巩固对4/4拍含义的理解和运用。

三、欣赏歌曲《内依巴河》

1、初听歌曲,感受歌曲的节拍和情绪。

2、简介歌曲的风格特点(拉丁美洲民族特色)。

3、复听歌曲,看歌片心里默唱,进一步感受歌曲风格。

4、分组讨论:为什么说“小草屋如同天堂”?

四、音乐创造

1、师生朗读歌词。

2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。

3、编配打击乐伴奏。

篇3:小学三年级下册音乐教案说课稿

教学目标:

1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。

2、了解小提琴和口笛的音色。

3、了解作曲家俞逊发,激发学生对中华民族音乐的热爱之情。

重点难点:

1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。

2、学生感受民族音乐,激发对民族音乐的热爱之情。

教学方法:

听赏法、引导法。

教具准备:

录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。

教学过程:

一、组织教学:

播放《爱我中华》的歌曲,学生走进教室。

二、引入:

知道我们刚才听的歌曲吗?

(唱)“56个民族,56枝花,56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课,老师要带你们走进一个神秘的地方,去听听那里的音乐。

三、欣赏《苗岭的早晨》

1、听的时候请你仔细思考,你想到了什么?你的感受是什么?多媒体展示苗岭风景画面(播放第一乐章音乐)。

2、谁能和大家交流一下,你听了这段音乐之后的感受。

3、这么美的音乐它有什么特点呢?让我们再来感受一下。这一遍在听的时候,看老师的手有什么变化吗?学生随教师一起用右手走旋律。

4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗?(苗族)这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗?(鼓励学生随意说出自己知道的乐器)。

5、现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。

6、匆匆走了一趟苗族,谁来说说你对苗族的印象?你还知道哪些呢?(个别交流)

7、看来同学们对苗族的了解还真不少,那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲,听……。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。

这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢?(声音尖高……)。

8、这就是苗族的飞歌,它的音比较高、尖,节奏宽、自由(多媒体展示)。那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗?(有)所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。

9、多媒体播放:让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛,向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识,开阔学生视野。

四、听全曲

刚才我们一起走进了苗族,领略了苗族的风光,下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》,说说你的收获。

五、小结

1、课件出示“笛子”:同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗?

2、请欣赏:苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的,注意倾听和观赏哟!(学生听赏)

教学反思:

教师在指导学生分段时,应根据音乐的情绪进行划分,比如:欢快热烈的情绪用你喜欢的颜色画一个图形来表示,抒情的情绪用另一种颜色来表现,这样,学生就会很轻松的分出段来。

篇4:小学三年级下册音乐教案说课稿

教学目标:以饱满、深情的声音演唱歌曲《可爱的家》,表达对家的热爱。

重点难点:准确的演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。

课前准备:打击乐器。

教学过程:

一、音乐游戏:七色迷宫

1、有多少条路可以走出迷宫?

游戏规则:找到一条路时,必须把这条路线经过的音唱准确,小组形式找路线,比一比哪个小组找的路线最多,唱的最准确。

2、谁能听出老师弹奏的路线?

游戏规则:教师弹奏钢琴,学生听辨模唱,并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。

二、学唱歌曲

1、听《可爱的家》录音范唱。

2、学习曲谱,教师范唱曲谱。学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。

4/4 1 2│3 . 4 4 5│5—3 5│4 . 3 4 2│3—0

4/4 1 2│3 . 4 4 5│5—3 5│4 . 3 4 2│1—0

3、教师弹奏第三至第六乐句,学生模唱。

4、朗诵歌词。

5、轻声随琴演唱歌曲。

6、讲述自己“可爱的家”,感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温暖。

7、小组讨论:用什么样的声音来演唱这首歌曲?

三、为歌曲伴奏

1、编配打击乐伴奏。

碰 钟:_―_―│_―_―│

双响筒:____│____│

2、歌表演《可爱的家》。

篇5:三年级音乐说课稿

教学内容:

今天我说的是苏少版音乐教材三年级上册第四单元的《秋天红艳艳》一课。本单元以色彩斑斓的秋天作为切入点,通过民歌、音乐和童谣,让学生感受秋天的美丽,体会人与自然的和谐,共分四课时完成。本课将安排在第二课时进行。

教材分析:

在这一课时中我安排了欣赏童声合唱《采山谣》,这是一首富有山歌体裁特点的童声合唱,五声宫调式。曲式结构为带再现的三段体结构。A段为四四拍,前四小节的旋律突出了山歌简练的特点,领唱“秋天来了”与合唱“来了“相互呼应,营造出山谷回荡的音响效果;B段为二四拍,小快板,演唱形式为齐唱、合唱,曲调轻快活泼,生动的 表现了孩子们采山时的热闹场面;第三乐段是A段的再现,在演唱形式上稍加变化,色彩更加丰富,而尾声浓郁丰满的三部合唱,让我们陶醉在秋天和谐的美景之中。

歌曲《秋天红艳艳》是一首舒展优美的日本歌曲,二四拍,大调式,二段体结构。歌曲的情绪紧扣主题“红艳艳”。通过节奏,调式结构的变化,曲调显得清新而富有活力。B段的节奏与A段形成鲜明的对比,舒展的节奏、小调的色彩表现了人们对秋天的赞叹,将歌曲的情绪推向高潮;结束句“到处都是红艳艳”又回到大调式,使其在结构上起到前后呼应的效果。

教学目标:

根据新课标理念以及和对教材的了解,以及结合学生的特点和实际水平,从情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个角度出发,制定出本课的教学目标如下:

1、 通过学唱歌曲《秋天红艳艳》,感受秋天的美丽,体会人与自然的和谐;指导学生能用优美、舒展的歌声表达被美景陶醉和对秋天的喜爱之情。

2、 让学生感受歌曲《采山谣》的情绪,学习给歌曲划分乐段。

3、 能用自己喜欢的方式表现歌曲。

教学重点、难点:

1、 用喜悦的情绪和舒展的歌声表达对秋天的赞美。

2、 唱准歌曲中含切分节奏的乐句。

教法和学法:

音乐是富有情感的艺术,又是最讲究形式结构的艺术,他们都能诱发儿童天然的审美冲击与兴趣,教学设计中我努力创设一些美的情境,运用形式多样的方法促使孩子们在充分的体验中既得到情感的熏陶,又获得方法、技能的领悟。

本节课中我以激发兴趣为突破口,以学生为主体,以音乐审美为核心,使学生在丰富多彩的活动中感受音乐,体验美感。具体的教法有:

1、情景导入法

2、分析解释法

3、谈话讨论法

5、图谱示意法

学生的学习需要方法,好的方法可以激发学生的兴趣,降低学习的难度,达到事半功倍的效果。因此,这节课,孩子们将在听、唱、动中感受歌曲的情绪及意境美。他们将通过以下方法展开学习:

1、视觉图像法

2、联想想象法

3、模仿伴奏法

4、模拟演唱法

5、合作讨论法

教学准备:

多媒体课件、钢琴、三角铁、碰铃、圆舞板

合理地安排教学过程是教学成功的一个重要因素,针对学生的特点和认知规律,我将整个教学过程设计为四个环节:欣赏秋天;歌唱秋天;表演秋天;走进秋天。下面我就结合教法和学法具体地阐述这节课的教学过程:

教学过程:

一、欣赏秋天

兴趣是最好的老师,精彩的导入不仅能激发学生的学习兴趣,更能点燃他们求知的火花,使我们的教学得心应手。

1、首先我运用谈话结合情景导入法,播放童声合唱《采山谣》,展示一组秋天的风光图,让学生通过直观的视觉冲击感受秋天的美。

2、接着提问:“优美的歌声令人陶醉,那你觉得歌曲开始的速度是怎样的?(学生回答后)出示标有A的绿色苹果,告诉学生这部分称为A部分,它的旋律舒展表达了我们对的喜爱。再让学生找出歌曲中跟A部分速度和情感相同的部分,这部分称为A’。然后指导学生用动作来表达对秋天的喜爱,接着再让学生互相交流用语言来赞美秋天。学生交流完以后,(多媒体出示)

可 — ︳爱 . 的 ︳秋 天 ︳天 — ‖

让学生用柔和舒展的声音来赞美秋天。

接着再问:“秋天有美丽的景色,更有丰收的喜悦,从那歌声中,你知道这首歌哪一部分最欢快、最活泼?(中间)( 出示标有B的红苹果)告诉学生我们把这部分叫做B部分。

3、让学生分析每部分的情绪

出示 舒展优美 轻快活泼

让学生同桌讨论选择。

4、 揭题 《采山谣》

告诉学生山里的人们把进山摘葡萄,采蘑菇叫做采山,所以这首歌就有了个好听的名字叫《采山谣》.(让学生读一遍)

《采山谣》

A B A’

舒展优美 轻快活泼 舒展优美

5、 儿歌赞美秋天

采山是辛苦的,但也是快乐的,下面就让我们一起用欢乐的声音再来赞美一下丰收的果实吧。(出示儿歌)

雪 白 的 ︳棉桃 咧呀 ︳咧 开 ︳ 嘴 — ︳

金 色 的 ︳稻穗 把呀 ︳把 手 ︳ 挥 — ︳

火 红 的 ︳高粱 喜呀 ︳喜 上 ︳眉 — ︳

可 — ︳爱 . 的 ︳秋 天 ︳天 — ‖

(在这一部分通过逐层分析,让学生学会欣赏歌曲,知道根据什么,如何给歌曲分段。在欣赏过程中设计的儿歌为后面的歌曲教学解决了难点。)

二、歌唱秋天

1、导入:

这么美丽的景色,这么丰硕的收获,老师真想把它们都画下来,请同学们给老师一点建议,该用什么颜色来画呢?(学生交流)

2、教师范唱(出示歌谱)

让学生说说歌曲可以分为几个部分?情绪是怎样的?选择情绪。

3、播放录音范唱:

找一找哪些乐句的节奏刚才念过?

(用色块标出) 知道学生按节奏读一读,并模唱。

4、师生合作演唱歌曲两遍,(学生唱学过的部分,剩下的教师唱)然后交换。

这里重点指导学生唱准“太阳快要下山了,天空红艳艳”这句的切分节奏。让学生用肢体动作来帮助解决(可晃头、画太阳等)

5、完整跟录音演唱。

6、歌曲处理:

指导学生前四句节奏紧凑,要吐字清楚,后面的节奏比较宽松,气息要足,唱的要连贯。

7、有感情地演唱歌曲。

三、表演秋天

(此环节充分运用合作讨论的方法,挖掘学生的创造潜能。及时捕捉学生的创作灵感,让他们获得成功的体验,并让学生的表演欲望得到充分的满足。)

1、让学生自己设计动作表演歌曲。

2、打击乐器伴奏:

我们还能不能把歌曲表现的更丰富一点呢?(出示节奏)

(1) × × ∣ × ×∣

(2) × - ∣ × -∣

让学生自主选择合适的乐器为歌曲伴奏。(分组练习)

3、为了把秋天渲染得更加红火,我们一起,唱起来、动起来把。

(把学生分成三组,由教师指挥,分别唱、演、奏,表现歌曲)

4、教师小结。

四、走进秋天

(在这个环节中,我设计了有关秋天的歌曲欣赏,设置成点歌台的形式,既体现了学生的自主能动性,又让学生开阔了视野,拓展了知识。

1、师:今天老师还给同学们准备了几首有关秋天的歌曲,(出示点歌台)你们喜欢听那一首就上来点一下吧。

2、学生上台点歌

3、教师小结,学生在《秋天红艳艳》音乐声中律动走出教室。

篇6:三年级音乐说课稿

[教学内容]

今天我说课的内容是苏少版小学音乐教材三年级上册第七单元《爷爷故事多》中的《儿童团放哨歌》一课。

[教材地位和作用]

本单元以“爷爷故事多”为题,用结识爷爷故事来熟悉“音乐朋友”——革命年代的音乐作品,让学生在音乐活动中走进历史的时空,从中接受革命传统教育。为缩短教材与学生生活距离,本单元好几首歌曲是从电影故事片和艺术记录片中选来的,运用视象和情节让学生获得“亲历故事”的体验。儿童题材多,以爷爷讲故事的形式展开,童声形式齐唱稍多。听赏与歌唱、体验与表演,创造活动,×跳秧歌来重温火红的年代。

本单元可分三课时来完成,本课将安排在第一课时进行,是以《儿童团放哨歌》歌曲教学为主的一堂新授课。

[教材分析]

《儿童团放哨歌》是著名女作曲家瞿希贤所作《红军根据地大合唱》中的第三乐章,作于1956年。这首歌反映了革命战争年代孩子们学习、战斗的生活,表现了儿童团员机智灵活、坚定勇敢的品格。歌曲节奏鲜明,坚定有力,情绪激昂,第一、二乐句中八分休止符的运用很有特点,第四、五乐句中“×·× × × ”的节奏型贯穿其中,在呼喊声“嘿”的带领下全曲进入高潮。

[教学目标]

根据新课标理念和对教材的理解,以及小学生的年龄特征和心理特点结合学生的实际水平,从情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个维度出发,制定出这节课的教学目标如下:

1、学唱《儿童团放哨歌》,感受音乐的基本情绪,了解休止符在音乐中的作用及革命歌曲的风格特点。

2、通过欣赏《中国少年先锋队队歌》,了解儿童团与少先队的关系,听赏《红星歌》,进行思想与音乐文化的传承教育。

[教师教法]

音乐是富有情感的艺术,又是最讲究形式结构的艺术,他们都能诱发儿童天然的审美冲击与兴趣,教学设计中我努力创设一些美的情境,运用形式多样的方法促使孩子们在充分的体验中既得到情感的熏陶,又获得方法、技能的领悟。

本节课中我以激发兴趣为突破口,以学生为主体,以音乐审美为核心,使学生在丰富多彩的活动中感受音乐,体验美感。具体的教法有:1、情景导入法2、谈话讨论法

[学生学法]

学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。本节课,我紧紧围绕教学目标,引导学生用“欣赏、感受、表演”等多种方式学习,让学生去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲,使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识、形成技能。

[教学过程]

合理地安排教学过程是教学成功的一个重要因素,针对学生的特点和认知规律,我将整个教学过程设计为四个环节:

一、律动生情

二、欣赏激情

三、体验抒情

四、拓展延情

下面我将结合教法和学法具体地阐述这节课的教学流程:

一、律动生情

随音乐《幸福拍手歌》做律动走进教室,通过律动来体会现在幸福的生活。

二、欣赏激情

这一环节我将引导学生通过说一说、比一比的方法来导入新课。

(一)说一说

首先请学生来欣赏《中国少年先锋队队歌》,让学生来说一说歌曲的名字。

(二)唱一唱

再次欣赏《中国少年先锋队队歌》,学生可随音乐轻声演唱并感受歌曲鲜明的节奏。

(三)比一比

再听一首儿童歌曲,感受歌曲的风格、情绪、时代与《中国少年先锋队队歌》有何异同。通过学生的回答,让学生了解“进行曲”的风格特点,并知道少先队与儿童团的关系。

三、体验抒情

(一)完整聆听歌曲范唱。

1、感受歌曲的情绪。

2、让学生说一说歌曲的情绪:节奏有力,情绪激昂

3、再次聆听老师范唱,找出歌曲难点。

(二)学唱歌曲环节。

在此环节我将着眼于解决歌曲的重难点:

按节奏跟老师分句读歌词。解决难点附点节奏。

用模唱法分句学唱歌词。演唱过程中注意休止符。解决难点休止符。

在附点和休止符这两个难点都解决的基础上完整跟琴演唱歌曲。

(三)律动

儿童团员的主要任务是站岗、放哨,下面,请大家伴着这坚定有力的歌曲站岗、放哨去。

学生边唱边踏步。

四、拓展延情

同学们知道了儿童团的故事,谁能来讲一讲你知道的革命故事或英雄人物事迹。通过讲故事引出小英雄——潘冬子,并讲述潘冬子的故事。从故事导入歌曲《红星歌》。

1、初听歌曲《红星歌》,学生感受歌曲三个片段的情绪对比。

2、再次欣赏歌曲。学生可随音乐轻声哼唱。

同学们,半个世纪过去了,我们现在有着优越的生活条件和成长环境,我们的生活是幸福的。可这幸福是从哪来的呢?是那些小伙伴用生命换来的,我们要永远牢记他们的故事,以此为榜样好好学习,将来为祖国作贡献!

以上是我对本课教材内容的分析、设计及安排,有不当之处恳请各位评委、老师给予指正,谢谢!

篇7:三年级音乐说课稿

尊敬的各位领导:

大家好。我汇报的题目是三年级下册第五单元《法国号》的课程资源。课程资源包括:教学设计、教学课件、拓展资源、教学反思等。

【课标解读】

音乐课程标准(3—6)年级中要求学生能区分音乐的基本段落,体验三拍子律动感,培养学生自信的演唱、演奏能力、综合性艺术表演的能力。

【教材分析】

《法国号》是三年级下册第五单元的一首歌曲,歌曲以一个练习吹奏《法国号》的孩子的视角,向我们自豪的介绍着他的小伙伴——《法国号》。同时,间接地表现了小主人公每天兴趣十足,刻苦练习的可爱形象。歌曲使用了简单的旋律和四分音符为主的节奏,但三拍子特有的律动,使整首歌曲变的既生动又活泼。

【学情分析】

三年级学生通过两年的学习掌握了节奏、音高等一些音乐基本知识,具备了一定的听辩欣赏能力,所以在本课教学中,我通过演唱、视听、感受、表现等教学活动丰富学生的情感体验,帮助学生更好的掌握歌曲《法国号》,并让学生在反复聆听中感受歌曲,培养他们的聆听习惯。根据学生的情况和教材的特点,我设计本课时的教学目标如下:

【教学目标】

1、认识圆号这一铜管乐器并熟悉圆号的音色特点。

2、掌握三拍子韵律特点,并能用声势进行展现,能体会与他人合作、交流的快乐。

3、学唱歌曲《法国号》,并能用富有弹性和连贯舒展的声音调动情绪,体会歌曲的意境。

【教学重点】

1、感知圆舞曲的特点,掌握四三拍的强弱规律

2、学生会用连音、断音的演唱形式演唱歌曲,表现自信的我。

【教学难点】

最后一句音准的掌握和富有弹性连贯舒展的声音表现歌曲是本节课的难点。

【教法与学法】

为克服重难点我采取的教法和学法有:直观演示法、活动探究法、对比法。

【教具】是多媒体。

本节课我一共设计了5个教学环节,下面我具体谈一谈每一部分的设计方法、设计思路和想要达到的目标。

第一个环节:创设情境,感受旋律。新的音乐课标中指出音乐教学应该注重学生的音乐实践性,引导学生参与到音乐活动中。所以,课堂一开始,我便引导学生随三拍子音乐舞动起来,并用身体感受三拍子音乐的特点,掌握三拍子强弱规律。

第二个环节:学唱新歌,表达感情。兴趣是学习音乐的基本动力,所以在教学这一环节的时候,我首先出示法国号的图片,让学生了解法国号又叫圆号,熟悉圆号的声音特点。然后初听歌曲,分析乐曲共有几个乐句,哪几个乐句是相同的。带领学生轻声模唱,学唱歌曲。在学生每次聆听的时候,我都会给学生一个目标,这样既加深了学生对歌曲的理解,又培养了学生养成认真聆听的好习惯。

第三个环节:歌曲处理,解决难点。如何用连音、断音的演唱形式演唱歌曲,表现自信的我,也是本节课的教学重点。所以在处理歌曲唱法的时候我引导学生歌曲中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音?指导学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色。“谁在唱歌?”“每天这样。”要怎样唱?引导学生要唱得连贯悠扬。最后“那就是我的法国号”要怎样唱呢?这一句旋律起伏比较大,所以我引导学生通过视觉,结合图谱找准音的位置,并结合强弱规律,唱出韵律。

第四个环节:拓展延伸环节:教学这部分的时候我设计了两个部分,第一部分为歌曲创编舞蹈动作。第二部分是:欣赏圆号演奏的《蓝色多瑙河》和小号演奏的《长江之歌》对比发现它们音色的不同,增加学生的音乐知识,拓展学生的音乐视野。

第五个环节:教师总结课堂知识点,学生谈本节课的收获。目的是为了让孩子在分享收获的同时找到学习的快乐。

总之,这节课的设计,我尝试运用灵活多样的教学方法及多媒体教学等手段,让学生在反复聆听过程中感受歌曲,在自主参与的过程中学会歌曲,力图让每个学生都参与到音乐活动中来,享受音乐带来的快乐。

我的说课到此结束,如有不当之处,敬请批评指正。谢谢大家。

篇8:三年级音乐说课稿

各位老师你们好:

教材分析:

本课我所用的教材是人民音乐出版社出版小学音乐教材第六册第四课《春天举行音乐会》。《春天举行音乐会》是一首欢快活泼,富有朝气的四二拍儿童歌曲。跳动的节奏,流畅的旋律,描绘出一幅充满生机的春色图景。教材在这里安排本课,强调了音乐与大自然的联系,进一步发展了学生的音乐知识,让学生喜爱,珍爱大自然并以美的情感世界将音乐拓展,延伸。

学情分析:

三年级学生好奇心强、活泼好动,善于模仿,集中注意力时间较短,针对这一特点,在教学中,注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度,使他们在亲自体验中进行有效的学习,保持他们的学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。

设计思想:

(一)指导思想:音乐课程标准中强调,音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动,使学生充分体验蕴含于音乐中丰富的情感,并与之产生强烈的情感共鸣。本课教学设计,紧密围绕以审美为核心,以兴趣爱好为动力的基本理念,面向全体学生,注重学生的个性发展,积极引导学生参与各项音乐活动,鼓励学生在音乐活动中的创造。

(二)设计理念:本课音乐设计以体验、表现音乐为主线。引导学生自主参与学习。

教学目标:

(1)知识与技能:通过学习掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。

(2)过程与方法:启发学生有感情的演唱歌曲,做到强弱的变化,培养学生的音乐表现力、创造力。

(3)情感态度与价值观:通过感悟《春天举行音乐会》的思想内容及音乐形象,让学生感受到春天充满了生机,进一步激发学生喜爱、赞颂春天。

教学重点:能用欢快的情绪演唱歌曲,感受春的意境。采用不同形式进行创编活动。

教学难点:休止符、十六分音符的使用。

教学方法:结合新课标的基本理念,遵循以审美教学为核心,以学生的发展为本的原则,在教学中根据音乐教学特点,主要运用了谈话法、听唱法、情景法等多种方法,运用现代化教学手段,为学生创设出一个春的意境,让学生感受自然美、音乐美的同时,主动参与音乐实践活动,实现寓教于乐的教学策略。

学习方法:

本课教学我采用“趣、听、说、颂、唱、演”等多种学法,充分发挥多媒体的桥梁作用,学生在主动感知、体验音乐的过程中互相交流,达到情感升华。

课前准备:

多媒体课件、钢琴、教科书等。

教学过程:

一、审美体验,感知春之气息。——说春天

成功的导入是一节课的重要开端,也是激发学生学习兴趣的关键。这节课在教学中紧紧围绕“春”为主题,我采用聆听、感受、表现的方法,引出春雨、春风、春雷、春水,这几位音乐家们。使孩子们陶醉在春天的意境之中激发孩子们的好奇心,调动孩子们的学习兴趣。

二、自主探究,探索春之音响。——感受春天

音乐是门听觉艺术,春姑娘为我们举办了别开生面的音乐会,春雨、春风、春雷、春水,这几位音乐家们专程来参加今天的音乐会,从听、说的过程中模仿大自然的声音,解决本课中休止符的难点。并给予积极地评价、指导,使每位学生都能享受成功的喜悦,通过师生间的共同讨论,对春天的音响和声音有了更深的了解和感受,为演唱歌曲、表现歌曲做准备,使继续学习的欲望得到无限延伸。

三、深入学习体验春之歌声——唱春天

在新歌学唱环节,仍然以春天音乐会为主线,通过老师的导入“今天咱们就来学唱这次音乐会的主题歌《春天举行音乐会》,教师进行范唱,进而激发学好主题歌的愿望,通过使用打击乐器让学生能够掌握难点节奏型,再分两部分有节奏的朗读歌词增强对歌曲的了解,音乐会节目的形式多样,除了它们四位音乐家独奏之外,还有合奏的地方,再提出难点乐句中节奏的变化即十六分音符的用法,在学唱歌曲过程中,采用分角色接龙表演唱等形式,让学生在聆听中主动感受、体验歌曲的意境,并从歌曲的速度、力度等音乐要素出发,引导学生在参与表演中感受歌曲,感悟春雨的轻柔、春雷的有力,春水的热情、春笋的自豪应如何唱,重视学生思维的创造和发展过程,让学生明白怎样才能更好的表现歌曲,而不是单纯的停留在只是会唱歌曲的基础上,在此过程中进一步的培养了学生的音乐审美技能。

四、创造表现,再现春之和谐。——颂春天

在最后的创编环节,为了使教学内容更丰富、充实,达到学科的整合我采用表演、舞蹈、伴奏等多种形式,使音乐课不仅仅是唱歌课,让学生在感受、体验音乐魅力的同时,提高综合艺术的审美能力,拓展了学生获取知识的渠道,更好的体现了新课改的理念。

五、拓展和小结,回味春之韵律——热爱春天

最后教师总结:春天给我们带来了五彩缤纷的世界,春天是开心的大本营,让我们一起保护环境,永远拥有美丽的春天好吗?激发孩子们更加热爱、珍爱大自然的热情。让我们一起随着音乐一起去踏青吧!做律动走出教室。

这就是我今天的说课内容,谢谢大家!

篇9:三年级音乐说课稿

(一)过程与方法:

感受歌曲《金孔雀轻轻跳》优美、自然、流畅的音乐风格与孔雀舞独特的舞蹈风韵,激发学生对音乐的感受力和舞蹈学习的兴趣。

(二)情感与态度:

感受孔雀轻盈、美丽的形象,培养学生爱护动物,保护环境的思想。

一、说教法学法

唱游与律动课不是单纯的讲解和示范,而是要通过丰富多彩的活动激发学生的学习热情,促进他们掌握和理解所学知识。在教学过程中,我采用欣赏法、练习法、表演法和情景创设法。针对智障学生的特点,设计简单形象的孔雀舞动作,创设生动有趣的教学情景,让学生在游戏中练习舞蹈动作,丰富学生的身体语言,提高他们对音乐的感受力。

二、说教学过程

本节课的教学过程共分为四个环节,第一环节:创设情景,激趣导入;第二环节:多维感悟,学习歌曲;第三环节:探究学习,学习舞蹈;第四环节:拓展延伸,爱护动物。

(一)创设情景,激趣导入

课堂伊始,让学生戴着动物头饰在律动中步入 “森林动物狂欢节”的情境,引出本节课的教学内容---孔雀舞。

(二)多维感悟,学习歌曲

教师以图文并茂的形式向学生描述孔雀生活的地方以及孔雀舞的由来。同时播放歌曲《金孔雀轻轻跳》,教师随音乐朗诵歌词,同时演示孔雀舞的基本动作帮助学生感受歌曲风格,并以拍手打节奏的方式引导学生感受歌曲的旋律。启发学生用不同的肢体语言来表达2/4拍节奏的理解。

(三)探究学习,学习舞蹈

教师示范“孔雀指”,指导学生观察模仿。“同学们,我们一起来学习孔雀指,拇指和食指相捏,另外三个手指翘起来。大家看一看捏在一起的拇指食指像不像孔雀的嘴巴?另外三个翘起来的手指像什么呀?像不像孔雀的羽冠?手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子?”通过教师生动形象地描述,指导学生掌握孔雀舞的基本动作—孔雀指。为提高学生的学习热情,我还创设了孔雀散步的活动场景,在活动中,通过孔雀散步、梳理羽毛、喝水等动作指导学生对“孔雀指”动作的掌握。

在学习“孔雀指”动作的基础上,指导学生学习“孔雀鹤立”。首先,展示舞蹈家杨丽萍的经典舞蹈动作“孔雀鹤立”,带给学生视觉上的享受。接着教师展示“孔雀鹤立”的动作并讲解动作要领,让学生在观察中进行模仿。为丰富学生的舞蹈语言,在让学生保持“孔雀鹤立”造型的基础上,组织学生进行孔雀游玩、梳理羽毛、喝水等游戏动作。

播放歌曲《金孔雀轻轻跳》,让学生跟随教师一起翩翩舞蹈,在音乐中继续巩固本节课的教学重点“孔雀指”和“孔雀鹤立”的舞蹈动作。教师根据学生的表现适时地进行个别化指导,激发学生的表现力。

(四)拓展延伸,爱护环境

在课的结尾,渗透环境保护的知识,培养学生爱护动物的意识。启发学生我们要好好爱护我们的环境,爱护动物,让它们和人类一样有一个美好的生活环境。

一节好课的结束应该是学生课外活动的开始,为鼓励和督促学生更好的掌握孔雀舞的基本动作,我将在课外活动中组织学生编排舞蹈《金孔雀轻轻跳》,让学生感受舞蹈的美与情的交融。

篇10:三年级音乐说课稿

教学内容:欣赏《我是人民小骑兵》

教学目标:

1、通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》,感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景,同时了解一些蒙古族的风情,激发学生对民族音乐的喜爱之情。

2、通过静心聆听、朗读主题诗、模仿律动、画一画、敲一敲等音乐活动,引导学生听辨主奏乐器——木琴的音色特点及音乐力度的变化,感知乐曲的音乐形象。

教学过程:

一、听音乐,学生律动进入教室(音乐可采用《秧歌调》)

二、欣赏《我是人民小骑兵》

(一)聆听乐曲引子,直接导入:音乐在模仿什么声音?这种声音好像把你带到哪里?你知道是什么乐器在演奏?

(二)出示图片,介绍木琴的形状、演奏方式和音色特点

(三)朗读单元主题儿歌,导入乐曲欣赏:

1、师生相互交流自己对大草原的印象,朗读单元主题儿歌

2、完整听赏乐曲,思考:乐曲描绘了哪些情景?

3、介绍曲名——《我是人民小骑兵》

4、分段落听赏、交流。

(四)用律动参与的方式复听全曲,如:模仿骑马动作等

(五)相互交流自己听赏后的感受

(六)分组活动

1、画一画——试用各种不同的图形或符号来表现声音的渐强和减弱

2、敲一敲——使用打击乐器来模拟马蹄声来表现声音的渐强和减弱

3、想一想——还可以用什么方式来表现声音的渐强和减弱

三、总结

教学反思:

能用动作表现乐曲的强弱变化,能用打击乐为乐曲伴奏。

篇11:三年级音乐说课稿

一、说教材

(一)教材分析

《可爱的家》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第二单元的一首学唱歌曲。是十九世纪英国作曲家享利罗里比肖普与美国诗人剧作家佩恩合作,为歌剧《克拉丽——米兰姑娘》也译作《甜密的家》的主题歌。歌曲以“家庭”为主线,以其亲切、温暖的格调、抒情纯朴的音乐语汇,使人们从音乐中感受到家庭生活中和谐温馨,其乐融融的情景。

歌曲为bE大调,一段体结构。除第五乐句外,每一乐句的开头均为弱起小节。第一、二乐句旋律基本相同,第三、四乐句也基本相同,第六句是第四乐句的完全重复。歌曲悠扬流畅,略带伤感,表达了作者对家的怀念,对宁静生活的向往。

(二)教学目标

根据教材编写意图和新课标的要求,结合本单元的特点及学生实际情况。我将教学目标定为:

1、知识能力目标

准确演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。

2、情感目标

从音乐中寻找意境用心聆听。用情演唱歌曲《可爱的家》,感受到家庭的温暖,启发学生珍惜现在拥有的幸福家庭。以自己的爱回报父母的爱。

(三)教学重点、难点

根据教材我把重点定为:通过歌曲的聆听学唱,把听觉感受,体验转化为自我表现——讲讲自己“可爱的家”,发自内心地深情歌唱《可爱的家》。难点:准确地演唱歌曲《可爱的爱》的弱起节奏和附点节奏。

二、说教法

《新课程标准》中指出:“表现是实现性很强的音乐学习领域,是学习音乐的基础性内容,是培养学生表现能力和审美能力的重要途径。中年级学生能够用自然的声音,准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱”。在教学中我采用的教学方法是:“歌唱教学法、谈话法”。演唱歌曲是中小学生音乐教学的基本内容,也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。在教学中调动每一位学生参与的积极性,培养演唱的自信心,使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦,受到美的熏陶。

三、说学法

根据教学内容及目标。在教学过程中,我注重引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握,领会音乐要素在音乐表现中的作用。学生是教学活动的主体,鼓励学生自主学习,聆听音乐,感受音乐。引导他们在学习过程中采用:听、看、想、读、画、说、演等方法来学习,从而提高学生的审美能力。

四、说教具

多媒体课件、电子琴。

五、说教学过程

根据本节课的教学目标,对课堂的每一环节作了精心的设计,制作了相应课件。通过课件让学生直观体验音乐情绪。教学内容共分为四个环节。

第一环节导入

1、激趣

同学们你们喜欢动画故事吗?今天老师就给你们讲个故事,在讲故事前我们来听一首歌。

“兴趣是的老师”我觉得动画故事比较形象生动,十分符合小学生的审美情趣。能够充分调动他们的兴趣,使他们的注意力集中起来。所以一开始我就利用课件播放《星仔走天涯》的主题歌。

2、简单介绍《星仔走天涯》的故事。

通过说故事、听音乐学生已经初步感受到了家的温馨和家人的重要。

3、提问题:星仔他要到哪儿去?去干什么?

提这些问题是为学生理解星仔不畏艰难远走天涯寻找他的爸爸,是为了爱、为了家。

4、谈话引入新课

“有家真好!家,首先是一所房子,有梁柱的支撑和坚实的墙壁。父母是房子的屋顶,可遮风避雨,抵挡冷雪酷日。孩子是房屋的窗户,以便房子里的新鲜空气流通,家,是一首轻音乐,让人心旷神怡。”

通过谈话,引入“家”的主题。

第二个环节新歌教学

1、感受音乐。

家是那么的温馨,现在就让我们来听一首描写家的歌曲,听的时候请大家随着音乐旋律摆动身体。

播放《可爱的家》,让学生聆听感受。在听的时候随着音乐旋律摆动身体。是为学生在学唱旋律时,能更好地掌握节奏。

2、介绍作家的小故事。

[设计理念:根据小学生爱听故事的心理特点,通过讲故事,使学生体会作者思念家的感觉。]

3、朗读歌词

先全体后个别

通过在音乐背景下朗读歌词,使学生从听、读中去体会作者想家的心情,进而更能理解音乐、感受音乐。

4、带唱

利用电子琴伴奏,教师带唱的方式,引导学生唱好弱起节奏和附点节奏。

第三个环节延伸

[设计理念:新课改提倡学科综合。依据这一理念,我在这一环节中让学生动手画一画,体现了音乐与美术的联系,让学生从画中体会家的温馨。再用歌声表达自己对家的感情。

1、画一画

让学生动手画一画自己的家。提示学生家是怎么样的?有哪些人?

2、说一说

先让学生说一说自己画的“家”(可以是想象的家),再说说自己“可爱的家”(真实的家),启发学生感受到父母对孩子的爱是无私的爱,启发学生珍惜现在拥有的幸福家庭,以自己的爱去回报父母的爱。

3、唱一唱

让学生把听觉感受、体验转化为自我表现。我让个别学生来演唱,强调学生用“自然”、“自主”、“自信”有表情的来演唱。

第四个环节总结

[通过谈话小结,进一步进行思想教育,在音乐中结束课堂。]

种子的长大离不开雨水的滋润和阳光的温暖。我们的成长离不开家、离不开父母的关爱。因而我们要爱我们的父母、爱我们的家。让我们再次唱起这首优美动听的歌,把它送给我们的爸爸妈妈。

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